教育部：统编教材加入新时代榜样人物

<正>2019年9月,义务教育阶段语文、道德与法治、历史三科统编教材在全国实现全面覆盖。其中,统编语文教材中关于革命英烈和榜样人物的选择与以往相比,在原有革命英烈和榜样人物的基础上,加入了近十几年来祖国建设各条战线上涌现出的有代表性的英雄和榜样人物,如统编语文七年级下册选入杨利伟《太空一日》     

生活，还原童年本色——写事类写作教学策略

<正>陶行知先生在晓庄学校时对师生说过:"生活教育要从学生生活中来,教育要适应于生活。"学生写作同样需要从生活中找到源头活水,在生活中表达自己的情感、思想、审美。在统编版教材中,记事类作文分别呈现在三至六年级教材中,共有15篇之多。如何发挥教材的功能,需要从学生生活出发。下面以统编版教材中写事类作文教学为例进行探讨。一、在生活观察中积累写作素材     

把握“四点一度”有效使用教材——如何有效使用小学语文教材微探

随着新课程改革的不断深入,教材的实效性如何在教育教学中更为凸显。《义务教育语文课程标准》指出,语文教育要引导学生学好教材,超越教材,打破教材作为唯一课程资源的观念,要体现学生的年龄特点和时代发展的需要。     

语文统编教材教育价值导向新变化

<正>一、凸显多元文化背景下的民族文化自信我国语文教材在多元化追求中实现本土文化与世界优秀文化的对接,以开放的姿态对待丰富多彩的异域文化,既体现出民族文化魅力又具有异域文化风采。统编教材的修订使母语教育不仅带有来自民族文化本身的自豪感,更体现出真正的民族精神。统编教材无疑在多元文化追求的背景下坚守了民族文化的主流。     

利用教材人文因素 助推实现中国梦

<正>《义务教育语文课程标准》(2011年修订版)指出:"人文性和工具性统一是语文课程的基本特点。"可见,语文既有工具性,又有人文性。小学是人文素养的初塑阶段,作为一名小学语文教师,应该准确把握语文教育的人文性特点,深入钻研教材,不断挖掘教材中的人文因素,明确人文内容,在语文课堂教学活动中,巧妙渗透人文教育当今是一个多梦时代,"共圆中国梦"是时代赋予每一位教育工作     

关于统编小学语文教材综合性学习的几点思考

综合性学习是小学语文新课标中为提升小学生综合能力而设置的教学栏目。统编小学语文教材中的综合性学习编排,较之以往版本教材有很大变化。主要从明确教材编排意图、注意年段学生能力衔接、发挥学习小组作用、运用项目化学习手段几个方面,研究综合性学习在统编版教材中的教学策略,上好综合性学习单元,提升学生的核心素养。     

新时代统编教材建设:实践特色与价值意蕴

进入新时代,党中央、国务院作出了中小学道德与法治(思想政治)、语文、历史三科教材统编统审统用的决策部署,明确提出编写好统编教材的政治要求、系统推出使用好统编教材的工作机制、牢牢把握宣传好统编教材的舆论导向,为新时代统编教材建设提供了基本遵循。坚持政治优势与制度优势相结合、坚持加强资源保障与夯实人才支撑相统一、坚持知识体系与育人体系良性互动、坚持政策引导与改革创新双向驱动,彰显了统编教材建设的实践特色。落实国家事权的新理念、探索教材治理的新路径、传播教材建设的新话语,凸显了统编教材发挥铸魂育人功能的重大价值。     

立足语文课堂,践行社会主义核心价值观——以统编教材七年级上册外国文学作品教学为例

立德树人是教育的根本任务,培育和践行社会主义核心价值观是教育事业改革发展的基础工程。语文教师应立足课堂,用好统编教材,开发和利用好教学资源,帮助学生树立正确的价值取向。文章以统编教材七年级上册外国文学作品教学为例,谈语文课堂对立德树人的重要意义。     

统编教材和北师大版教材的比较分析

<正>新学期伊始,作为知识载体的教材终于迎来了统一的统编教材,作为新的教材体系,统编教材依然以2011版的课程标准为编排的依据,统编教材是课程改革的必然产物,它广泛地吸纳了新课程改革的各种先进理念,以及先进的课堂教学实践经验,特别重视学生创新意识和创新精神的培养,凸显以人为本的教学理念,提倡探究式的教学方法,使学生获得综合语文素养,以适应素质教育的要求,为适应未来的社会发展培养合格的人才。下面笔     

写作教学要精准把握写作要素

<正>随着统编教材的全面使用,"要素"一词进入了一线教师的视野。作文要素则成为区分统编教材与原有教材的明显特征,它不是写作知识,而是学生写作能力应该达到的目标。"各学段的语文要素是语文课程标准中对各学段的具体要求。"(特级教师黄国才)如何在教学中紧扣作文要素,提升学生作文能力,值得广大教师深入研究和探索。一、理清各学段要素的呈现方式统编教材从三年级开始,就清晰地在单元首页标出"人文主题"与"语文要素",并且在语文要素中,将阅读教学要素与作文教学要素有机排列。因