能源化学工程专业无机及分析化学实验模块化教学模式改革的研究与实践

实验教学是培养能源化学工程专业应用型人才的有效途径。通过无机及分析化学实验课程模块化教学旨在培养学生的动手能力和创新能力起重要的作用。进行模块化优化无机及分析化学实验在教学内容、在探究实验的引导下激发学生学习的兴趣、培养学生动手能力以及适应能源化工专业要求方面的改革,有效提高无机及分析化学实验教学质量。     

环境工程微生物学实验教学改革与评价

以培养环境科学与工程专业学生解决实际生产问题的能力和实现课堂主体地位,在环境工程微生物学实验中实施线上线下相结合的实验教学方法及过程考核评价和结果考核评价双重考核体系。将实验内容整合优化后进行实验项目模块化教学,在实验设计和实验操作及实验疑难问题解决的过程中,培养学生主动学习能力、协作和创新能力及应用专业知识解决实际生产问题的能力,教学效果显著优于传统实验教学。为应用型人才培养目标的实现奠定了实践教学基础。     

有机化学实验模块化教学的探索与实践

本文介绍福州大学化学理科专业有机化学实验教学实施模块化教学以及在实验内容和教学方法上的改革探索。实践表明：以模块化教学为手段和以提高学生的综合能力为目标的教学活动,能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,为学生将来的后续课程及综合能力的培养打下坚实的基础。     

PBL法结合设计性实验的天然药化实验教学研究

探索问题学习法(PBL)教学结合综合设计性实验教学新模式在天然药物化学实验教学中的应用效果。通过实施PBL教学结合综合设计性实验模式的教学组相对于传统教学组学生实验技能掌握与提高较好;问卷调查结果显示大部分学生对于新的教学模式比较满意。说明PBL教学法结合设计性实验教学模式激发了学生的学习兴趣,提高了文献学习能力以及思考问题、分析问题、解决问题的能力。     

工程实践能力培养视域下化工原理实验教学改革研究

为了进一步提高工科学生的工程实践能力,联系工科专业特征,对化工原理实验课程教学进行改革与创新十分有必要。当下化工原理实验教学开展中存在学生被动学习、缺乏对学生创新思维能力培养、学生不具备良好的工程思维以及学生学习兴趣较低等问题,为了不断提高化工原理实验教学效果,本文从完善课程体系,创新化工原理实验教学模式、开展化工原理网络课程,创设互联网教学平台、实施开放式实验教学,提高学生学习积极性、创设有效的考核评估体系,优化教学评估手段四个方面深入探讨了化工原理实验教学改革方法。     

在药理学设计性实验中培养学生科学思维的思考和实践

药理学实验教学是药理学教学的重要组成部分,不仅是对理论学习的辅助,更是培养学生创新能力和科学思维的重要途径。本文结合我校当前药理学实验教学情况,以"神经系统药物对离体小肠的影响"为例,详细介绍了设计性实验的课前任务布置、实验方案设计、实验教学的实施以及实验考核情况。通过以上研究发现,设计性实验能够调动学生的主观能动性,有效提高教学水平和教学质量,有助于培养学生的科学思维。     

食品工艺实验开放式教学方法的研究与实践

食品工艺实验教学是食品工艺学教学中重要的实践性教学环节。为提高食品工艺学实验课的教学质量,采用开放性实验教学模式,加强实验网络平台建设,实验教学内容与市场需要紧密联系,提高实验室利用率,改进实验考核方法等教学措施进行改革。实施开放式教学,得到教师的普遍认同,这种教学方法以学生为主体,培养学生主动探究的学习能力,提高了学生综合实验技能、动手能力和创新精神。     

本科教学中HS-GC/MS综合探究型实验的设计与实践

以顶空气相色谱-质谱实验为例,探讨了综合探究型实验的设计及实践过程。从实验内容的设计、教学过程的实施和实验评分细节的制定等方面进行了思考与改革,探索一种开放式、以学生为主体的探究式实验教学方式。在实验教学中,强化学习过程而弱化学习结果,逐渐培养学生的科研素养。几年的教学实践表明,这种探究式的实验教学方式,能很好的提高学生的创新能力、实践能力和分析问题、解决问题的能力。     

基础化学实验教学体系的改革与实践

为了提升学生的实验技能和综合素质,深化实验教学改革,湖南文理学院化学化工学院在原有实验教学体系改革的基础上,对基础化学实验教学体系提出了改革的新思路。通过改革实验教学管理模式,以培养综合应用能力为主线,结合专业方向特点,实施开放型、层次递进式、模块化的实验教学,建立了一个具有本校特色的基础化学实验教学新体系。     

物理化学实验智慧教学平台的构建与实践

信息技术与实验教学的融合是适应新时代一流人才培养要求的必然趋势。物理化学实验教学团队针对当前实验教学的不足,建设了物理化学实验智慧教学平台,实现了教学资源、实验过程评价和教学管理的信息化。教学资源的信息化建设能够促进翻转实验教学的实施,并有效提高学生的自主学习能力。实验过程评价的信息化建设能够培养学生的反思意识和自我修正能力,有利于学生的个性化培养。教学管理的信息化建设能够促进学生自我管理能力的提高,加强师生的交流互动,保障创新教学模式的有效实施。     

《毒物分析》模块化多层次实验课程体系的构建

将模块化多层次教学模式用于毒物分析实验课程体系建设,构建由基础型、提高型和研究型实验为内涵的多层次、模块化实验课程体系。模块化多层系教学模式在该课程教学中的实施,将会极大的提高学生学习兴趣与主动性,提高教学质量,进而培养出适应能力强、具有创新精神的公安特色专业人才     

微课在化学称量实验中的作用浅谈

根据微课在现代教学改革的现状,介绍了微课在称量实验中的作用。通过结合化学称量实验的内容,分析了微课教学与传统教学的区别,得到微课在称量实验中具有教学内容易于掌握、学生学习更加容易和方便、针对性强、内容模块化、形式灵活多样等作用。微课在称量实验中可以继续改革。微课在称量实验中的经验可以应用到其它实验教学改革。     

推荐一个化学综合实验：会发红光的透明水凝胶

通过将智能水凝胶这一当前科研热点引入化学实验教学中,开发基于掺钨铕杂多酸EuW₁₀的会发红光透明水凝胶的制备实验,并考查其荧光性质。本实验可重复性高、绿色环保、趣味性强、安全易操作,并可拆分成不同环节进行模块化教学,适合不同学时的实验教学要求。通过该实验的学习能够巩固学生无机化学、高分子合成和仪器分析的理论知识,提高其实验操作能力和创新意识,进一步激发学生的实验兴趣和热情,从而锻炼学生的综合实验能力。     

渐进式教学法在化工与环境类专业实验教学中的应用

实验教学在高校化工与环境类专业教学中占有重要地位,是培养学生实验技能和实验水平的主要手段。本文以武汉工程大学为例,探讨了渐进式教学法在专业实验内容设置、实验各阶段的实施、实验考核等方面的应用。在实验教学过程中,能调动学生的学习积极性,提高其综合能力和科学素养。     

工程论证背景下化工原理实验开放式教学模式的探索与实践

开放式实验教学能更好的凸显以学生为中心的教学理念,是提高实验教学质量、培养学生实践能力和创新能力的重要举措。在工程论证背景下,我们提出了化工原理实验开放式教学模式,对化工原理实验教学的指导方式、实施过程、考核方式等进行了探索和实践。开放式实验教学模式激发了学生的学习积极性和主动性,有利于培养学生的工程意识、创新意识和团队协作精神。     

光电子能谱实验教学改革的探索与实践

以X射线光电子能谱教学为例,介绍了科研实验课程启发式教学的设计方法和重要特征;阐述了不同阶段(教学准备、教学实施、学习评价)教师的启发引导作用与学生的自助式学习过程。结果表明：科研实验技术启发式教学可有效调动学生的学习主动性、培养学生的创新意识,通过提升学生的参与度、取得了令人满意的教学效果。因此,启发式教学应用于该实验课程具有传统教学无法比拟的优越性,这将为其它科研实验教学改革提供参考。     

以模具设计与制造为主线的专业综合实验教学模式

针对学生缺乏对专业知识进行工程实践的锻炼,以模具设计与制造为主线,构建了模具专业综合实验课程的教学平台.介绍了该课程教学的指导思想、实验内容、实施措施与实施效果.实践表明,这一实验教学调动了学生学习的主动性,培养了他们综合运用专业知识与工程实践的能力,教学效果显著.     

研究性教学模式在无机化学实验课教学中的探讨

无机化学实验作为化学专业大学一年级新生的第一门基础实验课,学生对无机化学实验课程的学习态度及效果对后续课程的学习有着重要影响。本文针对化学专业无机化学实验教学现状和存在的问题,结合课程特点,分析了研究性教学模式在无机化学实验课教学中的必要性,提出了无机化学实验研究性教学原则及实施思路,并结合实际工作,探讨了无机化学实验教学中研究性学习的积极效果。     

化工专业实验教学改革探讨

化工专业实验是实施素质教育和培养创新人才的重要实践环节.文章针对化工专业实验课程的特点,在实验教学内容、师资队伍建设、综合设计实验实施及实验考核等方面进行了探讨和改革.通过专业实验的实践教学,发挥了学生的学习主动性,增强了学生的工程意识,提高了学生的综合能力.     

应用化学专业仪器分析及实验教学改革与实践

主要分析了目前《仪器分析及实验》实验教学中存在的主要问题。针对问题,提出了教学改革的方案。提出要加强实验效率,实现理论与实验一体化教学,拓展学习内容,开放实验室,改革考核方式等措施,并进行了实施。实践表明,新的实验教学方法锻炼了学生的动手能力,激发了学生学习的创造能力,提高了学生探索科学的兴趣、勇于创新的精神。