互动式教学法在工科基础课教学中的应用

通过调研学习与反复实践,结合北京科技大学矿物加工工程专业特点,创建一套互动式有机化学教学方法。为了提高教学效果,将有机化学课程的知识、矿物加工工程学科前沿和专业热点结合,实施"问题教学"和"讨论教学"等互动教学法,增加教学过程互动性,提高学生学习积极性和主动性。构建了理论扎实、内容丰富、适合专业发展的课程教学体系。     

MATLAB在《控制工程基础》课程中的应用

<控制工程基础>是"机械工程及自动化"专业卓越工程师教育培养计划试点专业的核心课程.将MATLAB引入到<控制工程基础>课程的理论与实践教学中,使教学与仿真实验紧密结合起来,能更好地激发学生学习控制工程的积极性,同时还提高了学生综合应用计算机进行系统设计、仿真实验和解决实际工程问题的能力.     

互动教学法在工科研究生胶体与表面化学教学中的应用

通过调研学习与反复实践,结合北京科技大学矿物加工工程专业特点,创建互动式胶体与表面化学教学方法。为了提高该专业学生胶体与表面化学课程教学效果,将胶体与表面化学课程的基础知识、矿物加工工程学科前沿和专业热点结合,实施"专题教学"和"问题教学"等互动教学法。通过增设"学生讲台"环节,最大程度增加教学过程的互动性,提高学生学习积极性、主动性,培养学生的创新能力和科研素养。构建了理论扎实、内容丰富、适合专业发展的课程教学体系,取得了良好教学效果。     

焊接专业技术课程创新性教学

焊接技术与工程专业的性质决定对学生实践和动手能力要求较高。高等教育的大众化形势下,实践教学权重不高,学生课程学习积极性下降,严重制约整体教学水平。通过对专业技术课程结构、教学方法和实验教学体系的研究,证明工程技术类课程适合采用理论课程+实验课程+工程化培训一体化课程培养体系,理论课程宜采用小班问题式教学方法,课程考核需加大平时考核比重,考试试题应体现实际和应用价值。     

应用型本科材料科学基础实验教学改革

材料科学基础是材料成型及控制工程专业的专业基础课,是以基础理论和工程实践紧密结合为特征的课程,其理论教学与实验具有很强的互补性。为提高教学效果,对该课程实验进行改革,包括开设综合性、创新性实验项目,进行实验条件和教学手段更新等。     

多媒体技术在焊接冶金学课堂教学中的应用

焊接冶金学是焊接技术与工程专业的专业基础课程,是学生从事专业领域工作必备的焊接理论与技术课程,在整个专业教学中起着承上启下的作用。根据教学内容,合理借助多媒体技术将教学中的信息进行加工处理、显示、播放,激发了学生的学习热情与学习兴趣,达到了最佳的课堂教学效果。     

建筑力学课程教学改革

建筑力学是建筑工程技术专业的技术基础课,有一定的理论难度,且与工程直接相关,对学好本专业的其他专业课程有重要作用。根据建筑力学特点,提出从入学教育、课程内容、教学方法等方面开展教学改革,不仅要保证学生在入学开始就接触到专业知识和了解专业基础与专业知识的关系,还要从实际工程应用方面提高学生学习兴趣和主动性。经过近3年的教学实践和完善,课程改革已经取得了良好的效果,对于其他课程教学改革有一定参考价值。     

汽车构造课程理论和实践教学改革探索

立足于培养社会所需要的高层次技术应用性人才．从提高汽车构造课程理论和实践的教学效果出发,对淮阴工学院应用性本科车辆工程专业和汽车服务工程专业汽车构造课程教学从理论和实践上进行了改革探索。     

车辆液压传动与控制实验教学平台构建

结合实课程特点、教学对象和培养目标,采用多模式实践教学方式,重点从实践角度重新设计教学平台,采用教学和理论、实践相结合的方式提高教学质量,推动车辆工程专业液压传动与控制多模式教学。     

计算机软件课程对工学类非计算机专业中的教改方法

本文主要针时非计算机专业学生在学习计算机软件课程的现状和教育模式进行分析研究,提出了理论教学和实践教学的改革新方法,强调了计算机软件课程的重要性.     

工程教育视阈下大学物理课程教学

大学物理是高校理工科专业学生必修的重要基础课程,旨在夯实理论基础,提高实验技能和分析问题、解决问题能力,形成良好的科学素养。分析了大学物理课程教学现状,探讨了工程教育视阈下大学物理课程改革与优化策略。实施证明,有效提高了学生学习兴趣与积极性,增强了思维与创新能力。     

《各种运输方式的特点》教学设计

《各种运输方式的特点》是物流专业必修主干课程《物流运输实务》第一章第二节的教学内容,设计为2课时。《物流运输实务》是一门货物运输基础知识和操作技能并重的综合性课程。通过学习使学生掌握物流运输管理的基本技能,熟悉不同物流运输方式的实操业务,为后续专业的学习和成为一名从事企业物流服务的“一线运营管理人”奠定专业技能和职业操守。本课程的前续课程是《现代物流基础》,学生在掌握物流基本概念,物流与运输的关系等知识的基础上,学会运输管理的方法和技能。本课教学的设计体现了“以工作任务为核心,围绕岗位职业能力”的教学思想     

冶金工程专业增加物理冶金教学内容的思路和实践

物理冶金是冶金工程学科的重要组成部分,在冶金教学中的重要性日益突出.为拓宽学生专业口径、增加毕业生的适应性,在江苏大学冶金工程专业开设了“塑性加工及物理冶金理论”课程.论述了开设该课程的思路、实践和效果,说明在冶金工程专业开设和生产密切相关的物理冶金学的课程是有益且必要的.     

矿物加工工程专业课程考试改革与实践

在分析矿物加工工程专业课程考试存在问题基础上,对考试制度进行了改革。构建了与课程教学目标相适应的矿物加工专业基础课、专业课和选修课课程考试模式。实践表明,课程考试改革促进了课堂教学改革,激发了学生学习积极性,考风考纪得到了明显好转。     

“新工科”视域下冶炼机械设计理论课程教学改革

冶炼机械设计理论是机械设计制造及自动化专业（冶金机械方向）的专业组成课程，具有较强的工程性和应用性。为适应“新工科”工程创新能力和适应变化能力要求，从教学内容、实验实践环节、现代教学工具应用和网络资源充分利用等方面进行改革，在教学过程中既注重工程教学，又注重实践环节，着力培养工程应用型技术人才。     

CDIO教育理念下测控技术课程体系建设

为进一步完善测控技术专业的"卓越工程师人才培养"模式,基于CDIO高等工程教育理念,构建了具有冶金特色的测控技术课程体系。即以培养学生工程应用能力为核心,以理论教学与工程实践为主线,以课程基础性演示实验、过程综合性实践和冶金工业项目设计构成实践教学体系,形成具有冶金行业背景的以工程实践能力和创新能力培养为焦点的测控技术专业特色。     

“房地产开发与经营”课程教学方法改革

随着房地产行业的飞速发展,各个高校的土木工程专业及工程管理专业均开设了"房地产开发与经营"课程,目的在于为社会培养应用型、实践能力强的专业技术人员。要实现该课程的教学目的,必须进行课程教学方法改革,改革的关键在于激发学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维能力,增强学生的实践能力。     

通过网络炼钢平台培养冶金工程应用型人才工程实践能力

针对冶金工程专业实践教学中遇到的问题,依托网络炼钢平台,构建了冶金工程应用型人才工程实践能力培养体系。该培养体系贯穿认识实习、生产实习、工艺实训、专业实验以及毕业设计(论文)等多个实践教学环节,实现了理论教学和实践教学的融合。实践表明,将网络炼钢平台应用于实践教学,提高了学生学习积极性,提升了工程实践能力和综合素质。     

基于应用型人才培养的土木工程专业课整合与实践

为培养适应社会发展的应用型人才,切实提高教育教学质量,结合教学经验和教学实践,在遵循国家专业培养计划的前提下,理论课程与实践课程整合,现场知识与课堂知识整合,理论课程内容全面整合,有效提高课堂效率,优化配置资源,使学生由被动接受知识变成主动学习知识,提高学习积极性和综合应用知识能力     

车辆工程专业实践教学体系改革

通过分析新形势下汽车产业发展对车辆工程人才实践能力的需求变化,探讨了应用型本科车辆工程专业实践教学体系改革的必要性。结合武汉科技大学车辆工程专业的人才培养目标和专业定位,提出了实践教学体系的设计思想。建立了新的实践教学体系,并重点围绕课程实验、课程设计、毕业设计和实习实训等实践环节讨论了具体的改革实践措施,较好地解决了当前车辆专业实践教学体系中存在的一些问题,具有一定的实践指导意义。