对“卓越工程师计划”环境下应用型本科人才培养的思考——以计算机专业为例

“卓越工程师计划”是我国高等教育发展规划的一个重要计划,是工程教育改革大规模发展的信号,目的是培养大批适应经济与社会发展需要的,具有创新能力的各类工程技术人才,本文从应用型本科卓越计划的计算机专业培养目标出发,对目前卓越计划计算机专业推进过程中存在的主要问题进行分析,探讨了应用型本科计算机人才培养的改革之路。     

地方本科高校机电类应用型人才培养体系构建与实践

地方本科高校应坚持地方性、应用型办学定位,主动结合区域经济发展和行业企业的需要来设置专业和确定专业方向,培养与区域社会经济发展相适应的应用型人才.金陵科技学院机电工程学院结合区域经济对机电制造业工程人才的要求建立人才培养目标模型,践行校企协同理念,进行了跨专业构建开放型、渐进式、复合型工程创新人才培养评价体系的探索与实践.     

以学生为中心的人才培养体系构建与实践

结合黑龙江科技大学电子与信息工程专业实际情况，通过用人单位调研，深入研究人才培养目标定位。深挖毕业要求与人才培养目标之间关系，构建以学生为中心，以市场需求为导向的人才培养体系。并根据人才培养体系搭建三级平台与能力培养相结合的课程体系。同时，从教学方法（思维导图）、导师制、“实践+实习+毕业设计+就业”一体化实践教学和校企合作服务区域经济等方面对人才培养体系进行实践。极大程度的提高了人才培养质量，得到了用人单位的认可。     

转型发展中应用型院本科院校实践教学体系构建研究——以机械制造及其自动化专业为例

文章通过分析实践教学在应用型本科专业人才培养方案中的作用和传统实践教学存在的问题,构建了一种适合转型发展中实践教学体系。本教学体系从培养学生实践能力出发,突出技术应用能力的培养,为学生将来就业奠定了坚实的基础。     

行业特色型大学人才培养与专业建设的探索与实践-以西安电子科技大学为例

西安电子科技大学是一所以信息与电子学科为主的行业特色型大学,学校高度重视人才培养和专业建设工作,坚持崇尚学术、回归工程,着力培养与社会需求相适应的行业骨干和引领型人才;通过实施“本科教育质量提升计划”,努力打造电子信息领域的一流本科教育;通过加强专业建设,优化专业结构,主动为国家、区域、行业和社会发展服务.     

高职电脑艺术设计专业实践教学体系的构建研究——以江西应用工程职业学院为例

文章以江西应用工程职业学院电脑艺术设计专业为例,从实践教学课程体系、实践教学管理体系、实践教学保障体系和实践教学评价体系共四大模块分析探讨如何构建良好的实践教学体系,为社会培养出优秀的应用型人才。     

地方应用型本科院校机械类专业改革与探索——以潍坊科技学院为例

在国家制造业向智能制造方向发展的大背景下,高校的机械类专业也随之进行相应的改革与调整。潍坊科技学院作为一所新兴地方本科院校,其传统机械类专业通过增设信息类课程,实现机械类人才培养的信息化融合传统机械类专业;通过增加实践类课程学时,提高学生实践动手能力;通过校企合作,解决实习装备问题,实现人才培养与社会企业的零距离接口;通过评价体系的建立,实现人才培养全过程监控。通过这四方面的改革,潍坊科技学院机械类专业人才培养获得良好的社会评价。     

产业现代化视角下的建筑工程技术品牌专业建设研究与实践——以南通职业大学为例

建筑工程技术品牌专业建设要以产业现代化的视角审视, 紧跟时代发展新要求。在调研建筑业产业背景的 基础上, 提出了精准服务区域建筑产业转型升级、最大满足学生成长成才需要、合作创新产教融合育人模 式、完善培养质量监控等品牌专业的建设理念, 并在制定基于建筑产业现代化的人才培养方案、构建基于 能力本位和工作过程的专业课程体系、优化“双师、双化”专业教学团队、共建共享优质教学资源和教学 条件等方面进行了探索和实践, 取得了良好的效果。     

产业升级换代背景下高职校企融合人才培养模式创新研究——以高职信息类专业人才培养为例

在产业升级换代背景下,高职院校应主动适应产业发展需求,积极探索技术技能型人才培养的规律,深化人才培养模式改革,创新人才培养机制,提升人才培养质量。本文在校企融合的基础上,提出一种专业体系自适应于信息技术产业发展的人才培养模式,实现产业升级换代与人才培养模式升级同步。     

四年制高职本科团支部建设工作的探索与实践——以浙江交通职业技术学院为例

对于四年制高职本科团支部建设的研究尚处于起步和探索阶段。通过对高职院校四年制高职本科及其基层团组织的特点分析,以浙江交通职业技术学院四年制高职本科团支部建设为例,从党团关系、团支部建设原则、工作机制构建和团建标准化等方面对基层团组织建设工作的思路、内容及方法开展综合研究,对四年制高职本科团支部建设工作进行了有益的探索与实践。     

现代职教体系视阈下“中高职”衔接人才培养改革探索——以南通航运职业技术学院为例

建立现代职教体系是实现职业教育中职、高职、本科不同层次间贯通发展的有效途径, 也是经济社会发展 的现实需求。当前, 中高职教育在课程体系的衔接、培养方式的衔接和“双创”教育的衔接等方面存在短 板, 制约着职业教育贯通的深入发展和人才培养质量的提高。构建六年“一贯制”人才培养课程体系、实 施产教深度融合共育人才、推行“双创”教育课程是当前推动中高职衔接人才培养改革的有效措施, 有利 于统筹中职和高职两个不同层次教育的协调发展, 实现职业教育质量的台阶式提升。     

县级应急广播体系建设研究与应用——以喀左县应急广播示范体系建设工程为例

县级应急广播体系建设是国家应急广播体系建设的重要基础工程,是发布基层应急信息的关键节点。以喀左县应急广播示范体系建设工程为例,就县级应急广播体系建设的需求分析、建设原则、技术架构、业务流程、工程部署等方面进行了探讨。     

中职项目化教学评价体系的构建与策略研究-以电子技术应用专业为例

项目化教学是中等职业学校课程改革研究的重点课题,笔者多年来一直开展项目化教学在中职院校中具体实施的研究.本文结合笔者在中职电子专业教学实施中的体会,从项目化教学评价的目的、原则、方法等方面进行了较为系统的阐述,同时对项目化教学评价的注意事项也做了必要的说明,以期为广大同行提供一点参考和借鉴.     

基于工学结合的现代学徒制人才培养模式探索与实践——以南京铁道职业技术学院铁道工程技术专业为例

在“能力核心、系统培养、岗位成才”的指导思想下,南京铁道职业技术学院铁道工程技术现代学徒制试点专业,根据专业特色和企业需求,探索构建“循岗递进”工学交替的人才培养模式方法,开发“素质引领、循岗递进、课证融合”的课程结构体系,并根据轨道交通专业课程特色,深入挖掘课程中蕴涵的课程思政点,创新课程思政教学方法。研究结论丰富了南铁院轨道交通现代学徒制试点专业的人才培养成果,对兄弟院校类似的现代学徒制专业人才模式培养也有一定的借鉴作用。     

工程教育认证毕业要求达成度的评价方法研究——以电子科学与技术专业为例

毕业要求达成度评价是工程教育专业认证环节中的关键与核心内容,在总结毕业要求达成度评价内容和过程基础上,对南京邮电大学电子科学与技术专业的毕业要求达成度评价方法及效果进行了分析,对毕业要求及指标点分解等作了详细阐述,并举例说明。文章所进行的研究不仅对电子科学与技术专业人才培养具有一定的指导意义,而且可以为参加电子信息类专业认证的院校提供应用和理论参考。     

机器人系列产品开发驱动专业课程体系的构建与设计 ——以"嵌入式系统工程技术专业"为例

本文以"嵌入式系统工程技术专业"的课程体系构建过程为应用背景,提出了机器人系列产品开发来驱动专业课程体系构建的设计思想,阐述了如何将机器人系列产品开发过程中所需的知识体系结构分解到各专业课程中去的方法和过程,从而完整地呈现出了"嵌入式系统工程专业"的课程体系构建的整个过程,取得了满意的效果;并且通过五年的实践表明:以机器人系列产品开发驱动专业课程体系构建的方法是一种科学的课程体系构建方法.