试析“工学融合”计算机专业人才培养模式

专业人才培养模式是指某一具体专业的人才培养模式,其组成要素有培养目标、培养规格、培养方案,是某一专业整体适应社会变革的表现。本文主要试析以学生为主体,以职业为导向,以提高学生的综合素质和就业竞争能力为目的,以市场需求为运作平台的一种将学习与工作相融合的计算机专业人才培养模式。     

中新大学计算机专业本科培养模式比较研究

通过分析新加坡南洋理工大学计算机专业本科培养模式和我国教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会制定的学科专业、课程与知识体系,对比两国高校在普通基础课、专业基础课、专业核心课、专业选修课、实验课、社会实践等方面建设理念、实施方案的异同点,重点总结南洋理工大学作为亚洲知名院校在人才培养方面的有益经验以及对我国计算机专业发展的启示,为提高我国计算机专业人才的培养质量提供借鉴。     

计算机网络专业人才培养模式研究

一方面,计算机网络的迅速发展,社会对计算机网络人才的需要日益膨胀;另一方面,毕业生数量急剧提升,就业形式严峻。文章针对上述问题,以计算机网络专业为例,从其培养模式方案设计以及其实施两方面,对该专业人才培养模式进行初步探讨。     

高校电子商务专业人才培养模式探讨

随着电子商务的快速发展,电子商务专业人才培养已成为国内外人才培养的新焦点。文章结合我国电子商务人才培养的现状,对电子商务专业人才培养模式、专业课程体系等问题进行了探讨。     

电脑艺术专业人才培养模式研究

针对电脑艺术专业学生掌握应用技能的情况,结合企业对此类人才的培养需求状况,从该专业人才培养的目标出发,研究该专业课程体系设置遵循的原则及实施方案,提出拉近学校与企业的距离,使学生快速进入职业角色的做法。     

高校电子商务专业人才培养模式探讨

随着电子商务的快速发展,电子商务专业人才培养已成为国内外人才培养的新焦点.文章结合我国电子商务人才培养的现状,对电子商务专业人才培养模式、专业课程体系等问题进行了探讨.     

高职软件专业人才培养模式的创新研究

为了加快经济社会各领域信息化建设,促进经济发展转型,必须加快信息化人才培养。为此对各高职学校软件专业人才培养的现状进行了分析,打破传统培养模式,建立一套与社会、经济发展相适应、相融合的前后台培养模式,更好的培养用人单位所需要的、具有专业背景的软件专业人才。     

计算机师范专业人才培养模式研究与实践

本文分析了计算机师范专业人才培养现状,针对师范专业的专业特色、师范特色、师资队伍建设等方面进行研究与探讨,并结合辽宁师范大学计算机师范专业的建设实际,提出分方向进行专业技能培养,师范教育强调信息技术应用特色的专业建设思路。这一思路在实践中取得了较好的应用效果。     

工学交替在计算机应用技术专业人才培养模式的改革探索

工学交替是将学习和岗位工作交替进行的一种新型人才培养模式。学校开设工学交替这门课程,不仅能够培养学生的实践动手能力,而且还能够培养学生企业文化、职业道德等方面的素质。本文结合课程对人才培养模式进行一些探索。对工学交替中课程安排,遇到的问题,提出了改革方案。     

中美高等教育模式的差异比较

根据在美国大学做访问学者及工作的切身体会,从办学形式、教育目标、教学形式、校园活动、学术诚实、社会教育等多个方面考察美国的高等教育,将中美大学进行对比,以此为我国高等教育改革提供可借鉴的依据。     

浅谈工科院校艺术设计专业人才培养模式

随着社会对艺术设计人才需求的不断增长,许多工科院校也开始设置艺术设计专业,那么对艺术设计专业的人才培养模式就要改革,不能照搬纯艺术的培养模式或套用传统的工科人才培养模式。本文探讨了工科院校艺术设计专业人才培养模式改革的问题,提出构建适应现代社会发展趋势和客观要求的工科院校艺术设计专业人才培养模式改革,是有着重要的理论意义和实践意义的。     

应用型本科院校软件工程专业人才培养模式改革与实践

针对高校应用型软件培养动手能力弱和职业素养差的问题,重庆文理学院大胆改革应用型软件人才培养模式,融合计算机科学与技术专业规范和Aptech课程体系,将目前软件企业中应用最为广泛的软件开发技术植入课程体系,有效地提升了学生专业技术能力和职业素养,提高了应用型软件人才培养的针对性和时效性。本文介绍了这一改革过程。     

基于工程教育认证的软件工程专业人才 培养模式的改革与实践

工程教育专业认证是为了构建我国高等工程教育质量监控体系,提高工程专业教学质量而推行的一项重要措 施。基于工程教育认证,软件工程专业应从招生、专业培养目标、毕业要求、教学质量评价监控机制、课程设置等方面进行全面 改革与实践,明确专业定位,凸显专业特色,确立一套行之有效的人才培养制度。     

网络工程专业人才培养模式与课程体系建设研究

网络工程专业是新增设的专业,随着网络工程本科专业快速发展,学生的就业问题已经日益显现,为解决学生就业,提高学生工程应用能力,急需要对该专业人才培养目标、培养模式以及对应的课程体系进行深入研究和探讨。本文以宁波大红鹰学院为例,详细阐述了我校网络工程专业人才培养模式与课程体系建设,以期为其它高校网络工程专业提供借鉴和参考。     

工程教育背景下电气信息类专业人才培养模式的研究与实践

针对我校电气信息类专业人才培养中存在的问题,提出“1235”人才培养模式,通过调整课程体系、改革教学方法、建设教学团队、鼓励学生参与工作室与各类竞赛、校企融合等手段改革理论教学和实践教学,提高学生的应用能力.     

软件工程专业应用型人才培养模式的探索与实践

针对应用型人才培养目标及其在培养过程中存在的突出问题,文章在总结办学经验的基础上,从办学定位、课程体系、质量评价等方面提出了软件工程专业应用型人才培养的一种新型教学模式,突出了应用型人才培养的特色。     

独立学院软件工程专业人才培养模式探索

人才培养模式对独立学院计算机专业改革起着至关重要的作用。笔者立足独立学院计算机教育的现状和当今社会对IT人才的需求,提出了独立学院软件工程专业的人才培养模式,对该专业的课程体系进行了新的设置,构建了具有独立学院特色的软件工程专业人才培养方案,并提出了教学改革措施。     

地方高校多媒体技术与应用专业的人才培养模式研究

该文在分析目前我国地方高等院校计算机多媒体技术与应用专业(专科)人才培养现状的基础上,以石家庄学院计算机系多媒体技术与应用专业为例,针对专业目标定位、人才规格的定位、课程体系和教学模式进行了研究与探讨。     

校企合作中计算机网络技术专业人才培养模式探析

文章阐述了校企合作中计算机网络技术专业人才培养模式,以就业为导向,校企联动共同构建“项目导向、任务驱动”的工学结合人才培养模式,对地方性高职院校人才培养模式的改革具有重要的借鉴作用。     

以职业能力为本位的高职动漫专业项目化课程的实践研究

为培养与动漫企业相对接的人才,我校动漫专业进行了以职业能力为本位的项目化课程的实践研究。以项目化课程开发理论为指导,树立"职业能力本位"的课程体系构建理念,合理选择项目化课程内容,并以动漫专业的核心课程为例,探讨项目化课程在高职教育教学改革中的适应性和应用价值。