2019年浙江高考优秀作文点评

<正>【文题展示】阅读下面文字,根据要求作文。有一种观点认为:作家写作时心里要装着读者,多倾听读者的呼声。另一种看法是:作家写作时应该坚持自己的想法,不为读者所左右。假如你是创造生活的"作家",你的生活就成了一部"作品",那么你将如何对待你的"读者"?根据材料写一篇文章,谈谈你的看法。     

外纳良言，内守本我

<正>如果将我的人生比作一部作品,而我是那个执笔的人,那么倾听"读者"的呼声便是听取他人意见,坚持自己的想法就是保有自己的独立的思考。那么,对待我的"读者",即我身边的人,乃至整个社会,我将外纳良言,内守本我。古人有言:"良药苦口,忠     

浅谈小学语文阅读对话中的“倾听”与“言说”

<正>一、概念界说1."倾听"所谓"倾听",就是读者阅读文本,然后理解文本。在阅读过程中,"倾听"即读者以文本为本,凭借自己已有的生活经验、书本知识和思想感情,从语言文字入手,理解所写内容,进而理解思想内涵,从而达到准确、全面、深入地把握文本。2."言说"阅读对话中的"言说",包括文本对读者的"言说",读者"倾听"文本的"言说",在本文中所谓的"言说"更多的指读者在"倾听"文本之后产生的主观感受。     

感激地倾听,执着地坚持

<正>萨特说:"我是一个顺从的孩子,但我只顺从于我自己。"我们生活在千千万万个个体聚集的密集丛林,倾听他人的建议便好像为我这株小草拨开了一片迷雾,让我能感受到遥远的阳光,但这丛林中的声音太嘈杂,我必然要仔细分辨哪些声音能真正地帮助我,我会感激每一个这样的声音,我更会坚定自己的方向。"读者"千千万。新媒体时代,我的生活这部"作品"被彻底地展现在了世人的眼前。我生活的每个细节都被人追逐。不论是早晨路上拈起的第一片落叶,或傍晚因焦虑而落下的最后一滴眼泪,只要我想,这一切都是"社交网络"上成就"我"这个形象的素材。随之而来的,是纷繁的各方评价。倾听是好的。领导者的智囊团是社会运行的修理刀,矫正每一     

读者满意度有奖调查问卷

<正>尊敬的读者朋友:感谢各位对我刊的关注和支持,为了倾听读者的声音,满足读者的需求,办读者喜爱的刊物,为此诚意邀请读者朋友们参加此次《城镇供水》读者问卷活动,欢迎各位将意见和建议反馈给我们,我们会根据这次反馈改进工作,为读者提供更好的服务。参加此次问卷活动的读者,我刊都将赠送精美纪念品一份。     

读者满意度有奖调查问卷

正尊敬的读者朋友:感谢各位对我刊的关注和支持,为了倾听读者的声音,满足读者的需求,办读者喜爱的刊物,为此诚意邀请读者朋友们参加此次《城镇供水》读者问卷活动,欢迎各位将意见和建议反馈给我们,我们会根据这次反馈改进工作,为读者提供更好的服务。参加此次问卷活动的读者,我刊都将赠送精美纪念品一份。     

培养学生倾听能力之我见

<正>良好的倾听习惯和能力是人们获取知识的主要途径之一。就小学生而言,倾听就是仔细听、用心听。学生在课堂上倾听老师的讲话和同学的发言,能够学到丰富的知识,受到更多的启迪,使心灵得到滋补。然而,在现实的课堂上,常常看到的是一个学生站起来表达自己的想法,其他同学还依然高举着手,嘴里不停地喊"我"、"我"……被叫到的学生是洋洋得意;没被叫到的学生垂头丧气,要么在为自己没有发言机会而连声婉惜、抱怨;要么就迫不及待地轻声与同学表达自己的思想;要么干脆对别人的发言置之不理,一副无所事事的样子。种种现象表明多数学生不会倾听,没有倾听的能力。作     

培养学生倾听能力之我见

<正>良好的倾听习惯和能力是人们获取知识的主要途径之一。就小学生而言,倾听就是仔细听、用心听。学生在课堂上倾听老师的讲话和同学的发言,能够学到丰富的知识,受到更多的启迪,使心灵得到滋补。然而,在现实的课堂上,常常看到的是一个学生站起来表达自己的想法,其他同学还依然高举着手,嘴里不停地喊"我"、"我"……被叫到的学生是洋洋得意;没被叫到的学生垂头丧气,要么在为自己没有发言机会而连声婉惜、抱怨;要么就迫不及待地轻声与同学表达自己的思想;要么干脆对别人的发言置之不理,一副无所事事的样子。种种现象表明多数学生不会倾听,没有倾听的能力。作     

读者满意度调查问卷

尊敬的读者朋友：
　　感谢各位对我刊的关注和支持，为了倾听读者的声音，满足读者的需求，办读者喜爱的刊物，为此诚意邀请读者朋友们参加此次《城镇供水》读者问卷活动，欢迎各位将意见和建议反馈给我们，我们会根据这次反馈改进工作，为读者提供更好的服务。参加此次问卷活动的读者，我刊都将赠送精美纪念品一份。     

初中生数学倾听能力的培养

当前,初中生学习过程中存在"抢话""装听"等倾听缺失的现象,导致课堂的有效性大大降低。倾听是学习的重要方式之一,倾听的培养指向学生核心素养的提升。让学生学会倾听的策略有:理解倾听,接纳倾听;有章可循,榜样示范;营造情境,指导方法;掌控方向,检测反馈。