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相似文献
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1.
成长不孤单     
《Planning》2018,(11)
<正>我是个很瘦弱的男生,还生有些少白发,家境也不是很好,再加上成绩不能名列前茅,我就变得格外自卑。那时班里有个叫丹的女生,坐在我的前面。她进进出出也总是一个人,也不喜欢与人交往,在人群里亦属于沉默寡言的一个。她的成绩出奇的好,特别是英语,在全年级都是前三甲。对于这样优秀又孤傲的女生,我是更没自信与  相似文献   

2.
女生当自强     
《Planning》2016,(11)
<正>"嗨!你们女生总是被男生欺负吗?"告诉你,在我们班有一大半是男生,而女生仅有区区十几个。你是不是认为我们常被男生欺负呢?其实呀,不是的!反倒是男生常被我们打得"落花流水",不相信吗?这可是千真万确的!"哎呀!林玲,我又被男生欺负了。""哼!谁这么大胆?走,我们去报仇!"林玲可是我们女生的"领袖",她是我们班的体育委员,没哪个男生是她的对手。在她的带领下,我们十几个女生同心协力齐上阵,将男生们狠狠地揍了一顿。听!男生们在求饶:"女神,手下留情……"林玲神气  相似文献   

3.
《Planning》2014,(5)
<正>夏十三对尘尘的热情真有点让女生们眼红,放学后他总是蹭到她身边跟她和布丁一起走。他不大跟布丁讲话,一般都是跟尘尘聊。布丁很是纳闷,一直只知道尘尘有女生缘,身边总是聚着几个叽叽喳喳的女生,可从来没觉得她也有男生缘。布丁心里想:这个夏十三,简直是没道理,要是对何茜这样,确实让人觉得是那么回事,而对尘尘这样真是不可思议。她那上唇的肌肉  相似文献   

4.
吹泡泡比赛     
《Planning》2014,(36)
<正>"你快吹呀,哎呀!""你看他的泡泡都快爆炸了!""你快把吹气的速度放慢!"教室里为什么喊声如雷?原来是我们班在玩吹泡泡的游戏。这个游戏是有规则的:男生一队,女生一队,哪一队在规定的时间内吹的泡泡最大就算赢。我们女生队派出马宇佳,男生队派出冯世超。老师一声令下:"开始!"马宇佳深吸一口气,瞪大双眼,捏了捏拳头,开始了挑战。只见她两只手稳稳地握着吹泡泡的  相似文献   

5.
徐子涵哭了     
《Planning》2018,(32)
<正>今天发生了一件大事——徐子涵哭了!起初我并没有注意,听到杜昕桐一说,我才扭头一看,徐子涵果然哭了。我先是震惊,但立马纳闷儿了:徐子涵这个头号女汉子居然哭了,是谁招惹了她呢?就算是女生惹火了她,她也不会哭啊!再说了,经常和她在一起玩的伙伴一个个可都是女汉子,男生根本不敢惹她,谁欺负了她是要遭"报应"的。我越想越不明白,决定把这起"案件"定为"A级案件"。要上体育课了,我排着队,顺便和几个男生讨论徐子涵哭的事。在  相似文献   

6.
《Planning》2014,(11)
<正>今天,我们班发生了一件怪事——一群男生围在一块跳皮筋。只见易荣成一马当先,谁知刚跳了一两下,就砰的一声,摔在了地上。"哈哈哈……"女生们都捂着肚子,笑得快滚到地上了。"男生也跳皮筋,真新鲜!""是啊,还跳成这样。"听了这些话,男生们的脸一  相似文献   

7.
《Planning》2014,(5)
<正>事例:小菲是一名高三女生,在学校里,小菲学习成绩不好,与同学们很少交流,性格内向,在家里,她也很少和父母交流。一次早操她看到某班级男生高大潇洒,一次比赛,那个男生又是主力队员,那个男生的一举一动深深的吸引了她。她又了解到那名男生又是学习尖子,她强烈的暗暗的喜欢上了那名男生。之后小菲更加心神不宁,无心学习,幻想有一天能和他成为朋友。她知道高三非常关键,但是她又不能自拔,感到压抑和苦闷。分析:小菲的情况显然属于暗恋,这种情况不是偶然的,在高中生当中比较常见。由于性意识的觉醒,对异性的向往是由于心理上的不断成熟引起的,属于正常现象。但是产生"单相思"这种心理则存在一定问题,不了解对方就盲目的喜欢是  相似文献   

8.
《Planning》2017,(4)
<正>被婉拒的邀请别看韩晓云经常独来独往,其实她以前特别受欢迎,男生们愿意跟她聊天,聊足球侃游戏;女生们也愿意亲近她,无论是在学习上还是在生活上。可现在大多数时间,她都是一个人。"韩晓云,这个周末大伙要去郊游,全班可就差你没报名啦。"班长特别恳切地邀请。"周末我有事,不好意思。"韩晓云的声音极  相似文献   

9.
《Planning》2018,(5)
<正>男孩优不优秀,只有他身边的女孩知道。不拘小节的男生,在女生眼中是潇洒;不爱笑的男生,在女生看来,那叫"酷";会吹口哨的男生,女生会说他有男子汉的气概;彬彬有礼的男生,女生什么都不会说,只是傻傻地站在一边看他走过来,却不知如何打招呼。女孩眼中的男孩,总是那么无忧无虑,那么任性。他们可以将书包踢得老高,从不担心文具  相似文献   

10.
《Planning》2019,(1)
日前,大部分体育教师都是男生、女生合班上体育课,如何针对女生的特点进行体育教学,是摆在教师面前亟待解决的课题,由于女生和男生在身体形态、结构和生理,心理上都有明显的区别。因此,上好女生体育课需因材施教。  相似文献   

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