现代文阅读“开头作用题”解题策略

现代文阅读对开头作用的切入点一般有:文章开头几段的作用,文章开头某个情节的作用,文章开头景物描写的作用,文章开头肖像描写的作用,文章开头引用古诗的作用等等。对文章开头作用的考查一直以来都是现代文阅读考查的重点,因此,在复习备考的过程中,一定要引起高度的重视。     

诗歌中景物描写对记叙文环境描写的作用

<正>中小学生在写作记叙文时长于叙事,重视情节的完整性,往往忽视景物描写对于记叙文表情达意的作用,因此文章显得生涩干巴,缺少韵味,只有情节推进,而缺少环境的点染与情景交融的浑然一体感。绝大部分诗歌都包含精妙而凝练的景物描写,如果教师在教授记叙文写作时穿插一些诗歌的景物描写鉴赏,或者在讲解诗歌时能够联系记叙文环境描写的知识,那么学生就更容易融会贯通,打通不同体裁文本之间的关节,把阅读欣赏与写作有效衔接起来。     

一切景语皆情语——小学语文教学中的景语欣赏

<正>在小学语文教材中,出现的有关作者对景物描写的句子,一般不是为了单纯写景而写景,更多是为了抒发各种各样的情感.景到深处情更浓,一切景语皆情语,景物描写是为了更好的抒发感情。教师在小学语文教学中,一定要引导学生欣赏写景的句子或片段,明确其在整篇文章中的作用,并鼓励学生对其进行积累、运用,使学生学会通过景物描写,渲染气氛抒发感情,为自己的写作锦上添花。一、明确景语在文中的作用景语,从字面上理解即是描绘     

伴随《一生》的大海

<正>在大多数文学作品,尤其是小说里,自然景物的描写在文学作品起到了举足轻重的作用。所谓"借景抒情"的意义在于,景色描写不仅能形象读者对小说世界的认识,还能将其引入到虚构故事的情感世界。作为19世纪法国现实主义以及自然主义的代表作家,居伊·德·莫泊桑对大自然的美非常敏感,其描写也能给读者带来特别的艺术享受。他在著名小说《一生》里灌入了大量的自然景物描写——全书     

小学生细节描写能力的培养探究

<正>许多优秀的文学作品之所以让人印象深刻,回味无穷,很大程度上是由于其精彩的细节描写。生动的细节描写能起到画龙点睛的作用。可是,在日常教学中,我们发现学生写出的作文既无个性也不生动,读起来索然无味,空洞且缺少感染力。仔细分析这些文章,我发现,他们的文章正是缺少生动、具体的细节描写。大部分学生知道写什么内容,但不知道如何深入,难以把文章写得具体、生动。因此,教师要极力培养学生捕捉细节、描写细节的能力。一、立足课本,探究文本中的细节描写以阅读带写作,以写作促阅读。其实在我们的语     

“我的家乡”作文指导

<正>文题展示你了解家乡吗?你觉得家乡有哪些可爱之处?是迷人的自然风光,是令人叫绝的土特产,还是那些热爱家乡、建设家乡的可爱的人……请你以"我的家乡"为题,写一篇记叙文。写作指导1.选取多个角度描写家乡的景物描写家乡,自然要描写家乡的景物。因为景物的状态不同,所以在描写景物时要有顺序。当我们观察的景物处于静止状态时,可采用从整体到局部或从局部到整体的顺序     

万紫千红总是春——浅谈小学作文中“景”之神韵

<正>写景除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些外在表象进行描写外,还可以抓住景物的哪些特点进行描写呢?还可抓住景物的神韵、动态变化来写。小学生有的就犯难了:"写景物的静态不难,写出景物的色彩、形态就行,写动态就不容易。所谓‘神韵'更难,看不见,摸不着。"怎样表现呢?可从两方面着手。一、化静为动、以动写静,动静结合只写静景,很容易使文章呆滞,而只写动景,又可能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长     

如何指导学生进行景物描写

笔者在多年作文写作教学的实践研究中发现,不少学生作文中没有景物描写,致使文章缺少点缀而显得黯然失色。为让学生的景物描写在作文中浑然天成,本文就景物描写在写作中的作用和指导学生进行景物描写的方法进行论述,希望能对同仁和学生起抛砖引玉的功效。     

寻找突破途径,激发阅读兴趣

<正>套用"文无定法"的写作之道,我以为我们在上小说鉴赏课时,从哪里开讲,以什么为突破口引导学生阅读或思考,也要做到灵活多变。我们常先解题、介绍作者、交代背景,常从小说的线索、叙述顺序、结构特点开讲,我们也从环境、人物、事件突破,我们还从表达情感、艺术手法、语言风格入手,我们甚至可以从词、句、段开始……在上外国小说《素芭》时,我采用从结尾部分入手,巧妙设置疑问,引导学生追本溯源,尝试于文本中     

对小学写景作文教学的思考

<正>在小学语文教学中,培养写的能力十分重要,好的写作教学能促进学生全面发展,为其今后的语文学习奠定基础。在小学写作教学中,写景是非常重要的内容。因此,教师要注重写景作文教学。本文围绕写景作文教学展开思考,着重研究促进小学生写作能力提高的教学手段。一、教师要引导学生观察写景作文要求学生在文章中描述景色的特点,比如城市中的景物,有万千栋建筑,每栋建筑都有其特点,教师可以引导学生着重描述两三栋建筑的特点。首先,教师要教会学生观察。这个世界上不缺少美的景物,只是缺少发现美的眼睛,一个人如果拥有超强的观察力,就能将景物的外形与