基于核心素养的初中英语课外阅读教学初探

<正>引言"学生发展核心素养",是指学生在英语学习中能够具备将语言运用于实践的能力,能够根据个人以及社会的发展需要将自身所学英语知识运用于实践。教育部针对英语教学成果的要求逐渐全面,发布的相关文件当中明确要求学生应发展核心素养以及具备适应社会发展的能力。对学生的核心素养培养强调的是"我们的教育要培养怎样的接班人"这一核心观点。1.英语核心素养概述英语阅读素养主要涉及两个大的方面:阅读能力与阅读品格。其中阅读能力指的是学生的解码能力、语言知识的掌握情况、阅读理解能力、文化意识等四个方     

生本教育下的小学语文阅读教学实践

在生本教育观念下,小学语文阅读教学不再单一地强调对学生阅读能力的培养和阅读内容的理解,而且以阅读为基础,突出对学生阅读主体性、阅读思维和良好阅读习惯的培养,让学生通过阅读不断丰富自身知识储备和文化素养,提升学生的语文综合运用能力,实现学生全面发展。以生本教育为基础,对小学语文阅读教学实践提出几个方面的思路。     

培养阅读能力 提升核心素养

<正>如今,社会主义核心价值观深入人心,培养高素质、全面发展的合格人才已经成为教育人的共识。因此,在小学语文教学中,教师除了传授阅读知识,培养学生的阅读能力,还要培养学生的语文核心素养,提高学生的综合素质,促进学生健康成长。因此,"核心素养"成为教育领域的热门话题,是义务教育改革的发展方向。     

谈在“以读促写”教学中培养高中生英语学科素养

<正>英语是高中时期重点学科之一,新课改时期教育部门对高中英语教师提出了更高的要求,必须保证学生在熟练掌握基础知识的同时具备较强的表达与思维能力,培养学生的学科综合素养,真正实现全面发展。期间教师需要重点对阅读与写作教学模式进行改革,将输入与输出有机融合,引导学生在积累语言知识的同时大胆创新,创作出优质文章,构建以读促写教学课堂,起到培养学生英语学科素养的目的。高中生的英语学科素养体现在语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力等要素之上,教师为实现构建高效课堂、促进学生综合素质发展的理想化目标需要第一时间更新教育理念,将以读促写理念引入教学课堂,同时提升学生的阅读能力与写作能力,更好地完成教育目标,为学生未来的学习和发展奠定良好的基础。     

借助群文阅读教学,有效提升初中学生阅读能力

阅读能力是教育阶段需要重点对学生培养的能力,它也是学生综合素养培养中的重要内容,在新时期环境下,教育体系对学生阅读能力的培养也是十分重视。群文阅读是一种新型的阅读课程教学形式,其在初中语文教学中的应用能够有效的实现对学生阅读能力的提升,下面,本文就针对群文阅读进行分析,并提出借助群文阅读教学来提升初中学生阅读能力的措施,希望对学生阅读能力培养具有帮助。     

小学英语“循序渐进”式阅读教学思考

小学教育体制改革的不断深入,对小学英语阅读教学提出了新的任务与要求。教师应对学生间存在的差异性做出全面考虑,始终坚持循序渐进的教学原则,帮助学生打牢基础,促进其英语综合素养的逐步提升,为其今后的英语阅读学习奠定良好基础,也以此来促进小学英语教育事业的创新发展。     

与时俱进,探讨综合评价体系下学校教育的新思路——2015年广州市阳光评价项目广州市南国学校分析报告

中小学教育质量综合评价体系是以促进学生全面发展、健康成长为目的的新型教育质量评价体系,教育质量综合评价体系是我国推进素质教育的必然要求。2015年广州市开展了阳光评价项目,用以综合评价广州市的中小学教学质量。通过分析广州市天河区南国学校在2015年阳光评价项目中的情况,探索了在综合评价体系下学校教育的新思路,结果发现学生的阅读素养与家庭阅读环境存在一定联系,学生的品德与社会化水平和传统的德育模式有一定关系。对此进行了有针对性的分析并提出了相应的改进策略,还探讨了利用潜在剖面分析技术对学生学业表现及阳光评价指标水平进行分组,并根据分组情况对学生进行因材施教的教学改进思路。     

小学语文非连续性文本的阅读教学策略探究

新课程改革的实施,对当前小学语文教学提出了新的标准和要求,教师要做好学生的全面综合教育工作,不断地提升他们的综合素养。小学语文一直都是小学学习阶段中十分重要的一门学科,其中非连续性文本阅读对于进一步提升学生的阅读水平有着重要作用,这也是进一步提升学生综合素养的关键。对如何更好地在小学语文教学中开展非连续性文本阅读教学进行分析,提出了一些建设性的意见,希望有助于提升整体教学质量。     

以课外阅读促进小学语文核心素养发展的策略研究

在当前素质教育发展的大背景下,小学语文教学的目的就是促进学生阅读能力的提升,加强学生对阅读习惯等方面的培养,从而提升学生的核心素养。为此,小学语文教师就需要重视在阅读过程中对学生阅读价值观念的培养和阅读能力的提升,通过阅读能力的培养让学生在对教材内容全面掌握的基础上,加强自身语文知识的积累,从而能够达到促进教育教学发展的最终目的。     

基于语文核心素养下的小学低年级阅读教学策略

现代化教育的核心是素质教育,随着新课改的逐步推进,发展学生的核心素养成为教育工作者的目标。语文学科的核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养,主要包括个人的人文素养、语文能力、语文知识、学习方法、语言积累、学习习惯和认知能力等。语文核心素养能够为学生学习其他学科奠定基础,促进学生全面发展。阅读作为语文学科的基本能力之一,如何提高小学低年级学生的阅读水平成为教育工作者关注的论题,根据现阶段小学低年级阅读教学中出现的问题以及小学低年级阅读教学的意义,针对性地提出几点策略。