在语文阅读教学中培养学生的语感

培养学生良好的语感是全面提高学生素养和为学生们的终身学习打下基础的一个重要环节。培养语感仅靠诵读是远远不够的,教师还应当范读,加强师生情感交流;创设情境,读悟结合;读书实践,内外促进,从而形成良好语感。     

阅读教学中的语感培养

<正>"读书百遍,其义自见"语文学习是离不开读的。吕叔湘先生指出:语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感。而语感的培养与诵读又密切相关。培养学生语感的基本途径是通过对典范文章阅读。学生语感如何,直接影响到他对语言文字的理解、积累和运用,影响其语言能力的发展。为此,我认为在语文教学中,可以从以下几个方面培养学生的语感。一、加强朗读,强化语感     

“读”占鳌头——浅谈诵读在小学英语教学中的重要作用与应用

英语作为一门外来语言,在日趋国际化的21世纪,已经越来越得到人们的重视。在英语教学中,许多教师忽视了学习语言的一个重要方法——诵读。诵读在我国历史悠久,是培养语感、全面提高听说读写能力、使学生情感得到升华的重要手段,受到越来越多的语言学家的推崇。     

反复诵读 推敲品味 创设情境——浅谈小学语文课堂中语感的培养

小学生大多用感性的方式学习语文,在学习时形象观察多于抽象演义,情感体验多于理性把握,直觉感悟多于逻辑分析。因此,我们的语文教学应该回归到培养学生语文能力的提高上,而语感正是语文能力的核心。本文从反复诵读、推敲品味、创设情境三个方面对小学语文课堂中语感的培养作了阐述。     

诵读法在古诗词教学中的应用——以中学语文《诗经》篇目为例

语文课堂教学中离不开诵读的教学方法,诵读教学法在语文教学中仍然扮演着重要的角色,优秀的诵读教学对学生的语感能力培养和传统文化认同更具有优势。注重传统诵读在实践教学过程中运用,首先是从学生和教师角度简述诵读教学法在现行中学语文课堂中存在的问题;其次是以《诗经》在中学语文的选篇为例阐述诵读法在教学中的实际运用。     

诵读在农村初中英语教学中的缺失与构建

<正>诵读是语文教学的传统方法,在语文教学中有着不可或缺的地位。英语诵读同样也能够体现出英语教学的内化真谛。实践证明,大量准确有效地诵读有利于英语语感的形成,能够促使听力、口语表达能力的进一步完善,充分提高英语的阅读和写作水平。同作为语言学习,笔者认为,英语诵读教学不妨多向语文教学取点经。然而,在英语课堂,特别是在农村英语课堂中,笔者却很少听到学生用自然规范的语音、语调进行诵读,这不能不说是一种遗憾!事实上,笔者发现,在现阶段的农村初中英     

小学生诵读国学经典的几点思考

国学经典是记载中国传统学术文化的典范性著作,是国学之精华,具有国学的综合性和整体性思维特征。诵读国学经典是提高学生综合素质的有效途径,有助于培养语感、发展思维,增大识字量、提升智力,增强文化底蕴、塑造学生品格。可通过培养兴趣、精选内容、强化积累与灵活诵读、课堂中引导与活动中内化、巧用时间等策略来提高诵读经典的效果。在此基础上进行了深刻反思,一方面,颇有收获,学生形成了良好的语感、发展了思维,识字量增大、整体智力水平超出同龄学生,增强了学生的文化底蕴,并促进了良好班风、学风的形成;另一方面,有些难题亟待破解,一是教材内容庞杂,需要认真备课,二是自身的国学水平亟需提高,三是部分家长对经典诵读活动支持不够。这些问题成为下一步研究的主要内容。     

小学朗读教学

<正>"读"是语文教学的一把万能钥匙。"能正确、流利、有感情地朗读课文""诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感""丰富语言积累,培养语感,发展思维",新课标中的这些目标的实现都离不开读,而"朗读"是最有效的方式之一。俗话说:"好酒不品不知其醇,好景不赏不知其美,好文不读不知其味",只有架起朗读的桥梁,走进文本,和文本产生共鸣,才可感受到文本的魅力和妙趣,进而和作者心意相通,逐渐丰富语言积累,培养语感。如何培养小学生的     

英语教学中的韵律之美——诵读

<正>众所周知,发展学生的综合语言能力的前提是基本知识的积累,而积累又是以诵读为基本途径的。诵读能促使教学内容在学生思想中内化,逐渐上升为阅读、交际、写作的初步能力。诵是忆的一种方法,诵读的过程:准确的识读单词——再通过视觉神经传到大脑神经中枢——大脑神经中枢指挥发音系统准确的发出语音。因此,发动学生积极动脑去诵读感悟,由此,培养良好的语音、语调、听力和语感,发展学生的综合语言运用能力。英语教学中恰好是这种能力的运用和充分体现。     

利用童谣建构幼儿语感体系

童谣形象有趣、节律性强,于幼儿而言,多多诵读童谣,对发音强化、词汇积累、思维拓展等方面的能力培养助力颇多,在幼儿园日常教学中,教师需充分重视起童谣的关键作用。本文主要从六方面入手,就利用童谣建构幼儿语感体系这一课题展开探究,以期为深化对于童谣教学的认识,利用童谣为幼儿创设优良的语言学习环境、助推幼儿语感体系的建构建言献策。