浅谈如何提高小学数学复习课的有效性

小学数学复习课是帮助学生对某一阶段所学知识进行归纳整理,使之条理化、系统化,并通过查漏补缺进一步完善认知结构,提高数学能力的过程。然而,复习课还存在只限于对知识点的再重复、盲目进行题海战术等问题。因此,教师在数学复习课中必须注重对知识的系统梳理,培养学生归纳解题方法的习惯,注意联系生活,使学生能够运用数学知识解决实际问题,并且要关注学生差异,突出学生的主体地位。本文先分析小学数学复习课存在的问题,然后论述提高小学数学复习课有效性的具体措施。     

刍议小学数学复习课的高效教学法

复习课是小学数学的一种重要课型,通过回顾阶段所学进行知识点梳理与强化,有助于完善学生的知识体系,促进其数学学习效率的提高。小学数学复习课同样也需要高效教学法的融入,在有限的课堂时间内帮助学生整合所学加以巩固,促进教师的教与学生的学共同提升。文章着眼于当前小学数学复习课中存在的一些主要问题,结合教学实际特别是学生的知识掌握与能力提高方面,为小学数学复习课的高效教学提供了可行的指导建议。     

思维导图在小学六年级数学整理与复习教学中应用探析

以图形和文字将重点表现出来的叫做思维导图,它可以进一步打开学生的思维,开发学生的大脑。将思维导图运用在小学数学复习课当中,不仅可以提高复习的效率,并且还可以提升学生的学习技能。围绕思维导图进行了研究,并且探究了如何将其科学地运用到小学数学复习课中,提高学生的成绩。     

浅谈小学数学总复习教学策略

<正>小学数学人教版第十二册教材编排近半册的教学内容为"总复习",复习的目的是对整个小学数学各册教材中的知识作系统地、综合地、全面地梳理,沟通知识之间的横向、纵向联系,形成较完整的知识网络结构,发展学生的数学能力,促进学生全面、可持续发展。要想提高复习的效果,上好复习课尤为重要。如何上好一节复习课呢?一、复习准备(一)教师要准确把握知识要点复习课要引导学生从新的角度去探索学习,分析思考问题。要达到这一要求,教师对复     

优化小学数学复习课的教学策略

众所周知,复习课是小学数学教学的重要组成部分,同时也是一种具有特殊性的课型,旨在引导学生对所学过的数学知识进行梳理,形成知识网络,发展思维能力,提高数学学习水平。但是,当前小学数学复习课教学的实施存在着诸多的问题,如,课程功能定位错误、教学追求"题海战术"等,严重地影响着复习课教学的有效实施。结合教学经验,从转变教学观念、合理编排复习内容、转变复习课教学方法这三方面入手,就如何优化复习课教学进行详细说明。     

小学数学复习课教学模式的探讨——“五步趣动教学”模式

<正>小学数学六年级下学期总复习阶段,教师要协助小学生对六年来的数学学习进行一次系统的整理,进行一次系统的、全面的回顾与梳理,对零散的知识进行整理。此阶段课堂教学效率的高低关系到小学数学教学目的任务是否能圆满完成,影响到学生今后在数学上的发展。因此上好总复习课,提高复习课的质量显得尤其重要。复习课许多教师上成了新授课或练习课。为了使数学复习更有效,为了使更多的学生参与到学习中来,建议数学复习利用"五     

试析思维导图在小学数学阶段数学复习课中的使用策略

当前,小学数学阶段的复习课还存在着许多问题,许多小学数学复习课还是以应对考试为主,不仅学生压力大、负担重,复习效率还较为低下。为此,教师需要对小学数学复习课的上课策略进行适当的调整,让学生的主动性发挥出来,做到教师教的轻松和学生学的轻松。基于此,本文对思维导图在小学数学阶段数学复习课中的使用策略进行探究。     

图“画”结合,构建网络——小学数学复习课的有效策略

小学数学单元复习一直没有被教师真正地重视过,公开上复习课的也是少之又少,这块教学是新课改下相对薄弱的环节。但是单元复习是学生掌握知识不可缺少的一个步骤,是教学过程的一个重要环节。单元复习形式多样,应让学生对单元知识进行"图图""画画"、归类对比、整理反思,构建相应的知识网络图,提高学生的数学素养,把"炒冷饭","题海战术"变得有滋有味,提高复习课的有效性。     

小学数学单元复习有效性的策略研究

数学教育是基础教育的重要组成部分。随着小学教学改革不断深入,小学数学单元复习的有效性也更加受到关注,数学单元复习课教学的目的,是使学生巩固所学知识,并组织学生独立进行知识的整理与反思,通过归类和对比的方式,系统化地提升学生数学素养,奠定学生数学基础。文章针对小学数学单元复习有效性问题进行了几方面分析。     

小学数学高段复习课中学生自我反思能力的培养方法

<正>高段复习课在小学数学中与新授课方法不同,与普通练习课更不能比较,它可以全方位地提升学生所学知识,并且起到巩固的作用。复习课并不是一而再、再而三地复习所学知识,更不是通过海量的复习题来提高学习成绩,最主要的是要将所学知识形成一个体系,让学生能够在学习中不断地进行概括和反思,同时应该注意学习内容与现实相结合,还要因地制宜,根据学生的不同情况,采取不同的方法去引导学生复习,复习过程中更加注重人性化。     

走好“三步棋”,激活数学复习课

<正>小学数学复习课是根据学生的认知特点和规律,在学生学习数学的某一阶段,以巩固梳理已学知识与技能,反思回顾数学思想方法,构建相对完善的知识体系,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。其目的是温故知新,完善认知结构,发展数学能力,促进学生全面地、可持续性地发展。数学复习课的主要目标是帮助学生建构知识系统,引导学生把零乱的知识经过梳理形成一定的网络结构,并在此基础上查漏补     

论提高整理与复习课教学效率的措施

整理与复习课是小学数学教学的重要课型。要充分发挥它的效能,就要在教学整理和复习课时,注意引导学生构建网络巧梳理,查漏补缺巧练习,拓展延伸巧运用,提高学生对整理与复习课的兴趣,使学生形成完整的知识结构。     

农村小学复习课教学实效性研究的过程以及积累的成效

复习在学生学习数学的过程中起着举足轻重的作用,因此,教师必须重视复习课的教学成效,关注复习教学在学生的学习过程中起到的作用。学生对知识要点的掌握直接基于教师的课堂复习过程之中,积极有效的复习策略不仅可以帮助学生巩固知识要点、拓展思维的延伸,还对学生知识网络的构成起着有效作用。本文针对小学复习课堂中所存在的诸多问题,以如何提高小学复习的实效性为综合目的来提出几点建议。     

提升小学六年级数学复习课效果策略分析

围绕"提升小学六年级数学复习课效果策略"这一主题展开论述,重点从进行分层教学打造有效课堂、强化情景教学激发学习兴趣、创新教法,提高复习的效率、以应用题为突破口展开复习、复习中做好后进生转化工作几方面入手,相信有助于提高小学数学复习的质量。     

小学数学分层复习的有效方法探讨

在小学数学教学中,数学复习教学属于十分重要的一项内容,对更好地巩固知识及深入理解知识十分有利,因而合理进行小学数学复习教学也就十分必要。在小学数学复习教学中,选择分层复习方式可取得比较理想的复习效果,因而小学数学教师应当掌握分层复习有效方法,以便更好地进行分层复习,进而提升学生数学能力及水平。     

让微课成为小学数学课堂靓丽的风景

现代信息技术背景下,小学数学课堂教学中出现了很多新的教学方式,其中最典型的就是微课。微课不仅让小学数学变得更加直观,而且在教学时间和教学地点上都相当灵活,便于学生高效地展开预习、学习和复习,因此教师不妨让微课成为小学数学课堂靓丽的风景,让小学数学课堂因为微课而更加务实、高效。     

小学数学毕业复习材料精选与方法改善的研究

小学数学毕业总复习不同于学期复习、单元复习。它是对小学六年所学的所有数学知识的复习、整理、提升。复习课难上,毕业总复习课更难上,六年级的整理和复习阶段不是一个简单的"回顾"过程,而是小学生形成、总结学习经验,提升数学学习能力的有利时机。旨在探寻毕业复习材料与方法的一些有效策略,提高复习效率。     

浅谈小学六年级数学复习效率的提高

对于六年级的学生来说,他们在最后的总复习阶段主要是为了巩固并强化小学阶段学习到的数学技能与数学知识。但是,大部分学生在此复习阶段都是以题海战术为主,因此他们在复习阶段十分痛苦,且复习的效率也不高。六年级的复习课效率会对学生小升初产生直接的影响,因此如何提高课堂教学效率也就成为每个数学教育工作者要关注的重点。接下来笔者从以下几个方面分析如何提高六年级数学复习效率。     

如何上好小学数学复习课

<正>复习课是根据学生的认知特点和规律,在学生学习数学知识的某一阶段,以巩固、梳理已学知识、技能,促进知识系统化,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。它在小学数学教学中占有重要的地位,然而,很多老师认为复习课最难上。他们有的大量收集习题、试卷,让学生在题海里漫游;有的深怕漏教的     

小学渗透数学思想方法的途径

小学数学课堂教学中,教师可以在复习导入、新知探究、巩固练习和总结反思等各个环节充分地渗透各种常见的数学思想方法,促进学生对数学知识的深刻理解,从而使学生的数学思维能力得到提高。