浅谈小学语文低年级古诗词教学策略研究

近年来,受新课改的深入影响,古诗词在小学语文教学中的地位逐渐上升,引起了小学语文教师对古诗词教学的高度重视。对于古诗词的学习,不仅能提升小学生的文学素养,还能在一定程度上拓宽学生的视野,使学生学到更深入的文化知识。小学阶段的古诗词内容相对简单,但教师依然要不断采取有效的教学手段,注重自身的授课方式,使小学生更容易接受古诗词。在此,针对小学低年级古诗词教学的有关策略进行详细的分析与探讨。     

小学低年级古诗词教学方法简谈

古诗词教学是小学低年级语文教学的基本内容之一。然而,因为小学低年级学生受到自身认知水平的限制,所以导致他们对于古诗词学习不感兴趣、对于古诗词的内涵理解不够透彻以及对于古诗词的内容识记不够牢固等。鉴于此,在小学语文低年级古诗词教学中尝试使用"‘看透’古诗词、‘唱响’古诗词以及‘画活’古诗词"等方法,并且取得了可喜的成果。将围绕上述三个方面,简要论述小学低年级古诗词教学的有效方法。     

新课改背景下小学语文古诗词教学策略探讨

新课改的深入实施,对小学语文教学相应地提出了更高层次的要求。而古诗词是小学语文教材中的重要组成部分,小学生对古诗词的掌握程度直接影响着小学语文教学的效率。因此,加强小学生对语文古诗词的学习具有十分重要的意义。文章阐述了在小学语文教学中小学生学习古诗词的现状,并着重阐述了在新课改背景下小学语文古诗词教学的策略。     

探讨小学语文古诗教学中情境教学的策略

随着社会的发展,为了更好地提高小学语文古诗教学的质量,为了能够让小学语文古诗的教学模式跟上社会的脚步,为了让小学生对古诗词有更好的兴趣与学习的积极性,就必须适时地做出改变,改变小学语文古诗词教学的教学模式,不再采用传统的教学方式,而在当前的小学语文教学过程当中加入一些创新的思维与想法,从而做到更好地提高小学生对语文古诗词的兴趣与喜爱程度,更好地、更迅速地提高小学语文古诗词教学的教学效率。着重探讨小学语文古诗词教学中情境教学的策略方法。     

小学语文低年级阅读兴趣的培养

为了在小学阶段落实素质教育,需要对小学生进行语文阅读兴趣的培养,以优化整个小学语文的阅读教学,进而提升小学生的语文学习能力与发展水平,发展小学生的语文学习思维与能力。因此,教师需要在小学低年级的语文教学过程中采取多元化的方式来培养和提升学生的阅读兴趣,进而激发低年级学生语文学习的积极性。     

低年级快乐语文教学初探

低年级是小学语文的启蒙教育,也是我国教育领域语文课程教学的开端。对于这一起始阶段,小学语文教师除了要教给小学生基本的识字写字、阅读与写话知识,训练小学生的语言能力,同时也要保护低年级小学生的学习心理,激发低年级小学生主动学语文的兴趣,以及坚定学好语文的信心,为语文课程的长远发展做好准备。从引入语文游戏、借助多媒体资源、实施语文实践三个角度分析低年级小学语文实现快乐教育改革的有效策略。     

小学语文古诗词教学策略探索

<正>古诗词是小学语文教学的重点和难点。随着素质教育改革的不断推进,古诗词教学也受到越来越高的重视。本文主要介绍了小学语文古诗词教学策略,以培养学生的语文素养,提升小学语文教学的整体效果。1.品味蕴含,体会情感小学阶段是学生语文古诗词学习的关键时期,因为在这一阶段之上,小学生的记忆力处于黄金时期。另外,小学生还具有很强的好奇心。所以,教师应当积极挖掘小学     

低年级小学语文实现寓教于乐的有效做法

语文是小学学校的基础科目,关系着小学生语言能力与文学鉴赏能力的发展,影响着小学生生活能力与学习能力的形成与发展。低年级是小学语文的起点教育,需要保护小学生的学习兴趣与学习自信,使其在积极学习的心理下主动学习语文知识,为构建语文有效课堂做好准备。从组织丰富多彩的语文游戏、组织多元多样的语用实践、创设生动形象的语言环境三个角度分析低年级小学语文实现寓教于乐的有效做法。     

浅谈小学低年级识字教学策略

识字是阅读和写作的基础,是小学低年级教学的重中之重,也是学习语文的关键。小学生识字量的多少、识字效率的高低和识字方法的选择,直接关系到小学生的读写能力,也会影响到其他学科的学习。在新课改的推动下,小学低年级识字教学已经被提上了新的高度,受到越来越多小学语文教师的重视,并已经取得了不错的教学效果。小学语文教师要根据学习需求和实际,不断创新识字教学策略,展示出识字的乐趣,逐步增加低年级小学生的识字量。     

以开放式教学策略促进低年级学生看图写话水平提升

小学低年级看图写话是小学生开启作文学习的第一步,提升小学低年级学生看图写话水平能力关乎着小学生进入高年级学习的作文写作。文章首先从教师层面和学生层面分析了目前小学低年级看图写话的现状,并基于开放式教学策略从教师以及学生层面提出提升小学低年级看图写话水平能力,希冀为小学生打好语文作文写作基础。