课程游戏化背景下集体教学中幼儿学习工具优化的研究

课程游戏化是课程改革的一条路径,集体教学是一种重要的教学模式,在幼儿教育阶段实施课程游戏化改革与集体教学对发展幼儿的团队协作能力及综合素质都起到积极的作用。幼儿学习工具选择与优化是开展早期教育中的一个重要因素,也是我们在教育过程中不断实践与研究的环节。本文简要论述了在课程游戏化背景下开展集体教育的优势,以及教学工具的选择、运用及优化。     

中班户外活动参观常州红梅奶牛养殖场案例分析

主要阐述了在江苏省课程游戏化推进的大背景下,幼儿园户外教学活动如何在《3⁶岁儿童学习与发展指南》精神的引领下做到实处,做出特色,对此,教师需要立足于尊重儿童的选择,在活动中以游戏精神作为指导,真正让户外活动满足幼儿的需要。     

课程游戏化背景下提升幼儿阅读活动中的创造力

<正>在当前课程游戏化背景下，提升幼儿阅读活动中的创造力，幼儿教师需要结合阅读前、阅读中、阅读后三位一体化的教学活动，为幼儿创造良好的阅读、学习环境，以此来提高幼儿的学习效率。在当前课程游戏化背景下，幼儿教师需要根据幼儿在阅读活动期间所存在的具体问题，选取特定的阅读内容，并组织相应的游戏活动，给予幼儿定向化的教学指导。     

幼儿园课程游戏化与园本特色的有效结合研究

游戏是幼儿教学中不可或缺的一部分,在幼儿园教学指导纲要当中明确指出,幼儿教学必须以游戏为基本教学活动,保证游戏在幼儿园教学当中的地位。而在幼儿园课程游戏化教学可以结合园本特色进行开展,在游戏开展中融入自身的特色,提供教学资源。本文主要分析在幼儿园课程游戏化教学开展中,如何融合园本特色。     

幼儿园数学教育活动游戏化探讨

游戏是幼儿的基本活动,是幼儿教育不可或缺的一部分,《幼儿园教育指导纲要(试行)》与《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出了游戏在幼儿教育中的重要作用。幼儿园数学教育活动必须具备游戏的特点,但在强调组织方式游戏化的同时,必须强调生活实际与数学知识紧密结合、强调运用多种组织方式共同完成教学活动,同时在游戏化的教学活动中保持数学学科内容的系统性。     

课程与游戏融合——让游戏发挥教育的价值

幼儿园课程改革不断推动着课程与游戏的融合发展。要在幼儿园教育实践活动中实现课程与游戏的有机融合,让游戏真正成为幼儿园的基本活动。幼儿园课程与游戏的融合应该做到课程的游戏化和游戏的课程化,使课程秉承游戏的精神,发挥游戏的教育价值。     

着眼于兴趣,渗透于过程——浅谈推进幼儿园课程游戏化建设的条件

课程游戏化背景下,幼儿园教学活动需要与游戏相结合,才能让枯燥的教学课堂变得生动活泼,更符合幼儿的学习需求和学习习惯。目前,虽然大多数幼儿教师都认识到游戏化教学的重要性,但是在如何应用游戏方面仍表现出许多不成熟的地方,据此,着眼于兴趣,渗透于过程,分析推进幼儿园课程游戏化建设的条件,以期能为幼儿教师提供帮助。     

谈课程游戏化建设的三个要素——以幼儿体育游戏的开展为例

<正>"课程游戏化"的提出不是对幼儿园课程的新要求,而是《纲要》和《指南》对课程的一致要求——幼儿园应以游戏作为幼儿的基本活动。本文以幼儿体育游戏为例,探究如何把游戏的价值、游戏的立场、游戏的形式、游戏的精神真正落实到行动中,有效促进幼儿的发展。一、游戏是幼儿的基本活动游戏作为幼儿园的基本活动,是根据幼儿的身心发展特点作出的重要论断。课程游戏化有三个内涵:一是幼儿园课程应该游戏化,充满自由、自主和创造的游戏精神;     

谈小学语文游戏教学如何开展

小学语文教学活动的组织开展要符合小学生的心理特点。游戏化的学习方式,可以将小学生的兴趣激发出来,使其在教学活动中更加投入,从而提高他们的学习效果。基于此,教师要在游戏化教学方式方面从思想上加以重视,在行动上多加创新。     

幼儿园课程游戏化的推进策略

新课程明确指出,要对目前的课程教育模式进行改革,使其适应当代社会的发展。对于幼儿教育来说,利用游戏有目的开展教学活动是至关重要的,音乐教学也不例外。利用游戏来进行幼儿音乐教学,就是指老师将音乐内容用游戏的方式展现给幼儿,给幼儿创建一个轻松愉快的音乐学习氛围,让幼儿能够在这个氛围中愉快地学,老师能够愉快的教。本文对幼儿园课程游戏化的意义进行了分析,并提出了音乐课程的游戏化推进策略,旨在提高幼儿音乐教学质量。