初中英语阅读课教学与学科核心素养培养措施探讨

初中英语阅读课堂教学开展阶段,教师已经开始将目光集中到培养学生的核心素养上,所以目前教师的重点教学研究目标也开始出现十分明显的转变,教师在开展教学阶段,应该给予培养学生核心素养更加充分的关注,引导学生通过教学题材的有效阅读,深化学生对于文本内容的理解,促进学生综合能力的提升。从初中英语阅读课堂教学出发,探讨如何深入培养英语核心素养。     

浅谈小学语文阅读教学

<正>阅读是语文教学的重中之重,是人类获取信息的主要途径。加强阅读教学,培养学生阅读能力是小学阶段语文教学的重要目标。但是长期以来,阅读教学一直处于被忽视的边缘,教师往往以自己的主观臆断代替学生的阅读,学生很少阅读,阅读教学被上成了教师讲学生记、教师问学生答的分析式教学。我们要改变这种教学现状,要为学生营造民主的氛围,掌握阅读方法,养成良好的阅读习惯,以全面提高阅读效果。在具体的阅读教学     

初中语文教学课外阅读兴趣的培养策略

书籍是人类进步的阶梯,读者在书籍中能够感受到作者文字中的感情,培养自己美的体验。在初中语文教学中,教师要重视培养学生课外阅读兴趣,扩大学生的阅读量,能够让学生在课外主动阅读,走进书本当中的世界。教师在开展初中语文课外阅读兴趣培养时,要选择合适的阅读素材,成立课外阅读兴趣小组,引导学生掌握正确的阅读方法,能够让学生联系生活实际,思考作者表达的思想感情。     

小学数学阅读能力的培养

阅读是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。社会发展需要现代人掌握多学科的阅读能力,包括数学阅读能力。为此,在数学教学中,教师应该重视培养学生数学阅读的能力,使学生在不断的数学阅读中逐步领悟数学语言,提升数学素养。     

小学语文教学中学生自主阅读能力的培养研究

人类的心灵可以在阅读过程中得以美化,使得其素养得到提升。有效的阅读,也是人们精神成长的一个重要途径。正是因为阅读有着如此的重要性,所以教师在阅读过程中需要对学生的阅读能力加以培养,特别是自主阅读能力。结合一些相关的资料,分析小学语文教学中学生自主阅读能力的培养策略。     

关于小学数学教学中阅读理解的思考

新课程标准的实施,促进了基础教育的改革与发展。数学作为基础学科的重中之重,教师一定注重教学中阅读理解教学,加强学生阅读理解能力的培养,发挥学生最大的数学潜能。教学实践证明:小学数学培养学生阅读能力是非常必要的。教师必须注重教材的研究,恰当提问,让学生有辨别的阅读;适当补充,让学生能正确的理解;科学指导,让学生有效的学习。可以肯定地说,数学学习离不开阅读,理解阅读有助于学生对概念、定律学习。因此,阅读是披文得意的心智技能,是缘文会友的交往行为,是书面文化的精神消费,是人类素质的生产过程。本文对小学数学教学中阅读理解问题进行了阐述。     

中学语文教学对学生阅读能力的培养

培养学生的阅读能力,是语文课程教学的一个重要目标。在中学阶段,尤其是初中阶段,语文教师更加需要注意到这一点,在语文教学中有针对性地培养学生阅读能力。基于此,本文首先针对培养学生阅读能力的重要意义简单阐述,然后就目前学生阅读能力培养方面存在的一些问题展开分析,最后提出了培养学生阅读能力的可行教学策略,希望可以给中学语文教师提供一些参考,确保语文教学可以取得更好的效果。     

小学语文课教学中着重培养小学生阅读能力的策略探寻

阅读本身就是每个人获取信息的重要途径之一,而且是否具有良好的阅读能力,这会决定着他向社会获取智慧的能力水平。因此,从学生接受基础教育的时期开始,教师就要注重培养学生良好的阅读能力,使其可以懂得如何通过有效的阅读方法来汲取优秀的文化或有价值的知识。基于此,主要以人教版小学语文教学为例,探讨教学中如何培养学生良好的阅读能力。     

浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养

提高学生的阅读能力是语文教学的重要内容。新时期的阅读教学要重视培养学生的探究性阅读和创新阅读的能力,教师要引导学生多角度阅读、创新阅读,给学生设置好阅读环节,引导学生有阅读的期待、阅读反思和阅读总结等习惯,这样才可以拓展学生的阅读思维,提高整体的阅读质量。因此,教师必须摒弃以往的阅读教学模式,要培养学生具有自主阅读、思考、感悟、探究和发展的意识,这样便可以逐渐培养学生的语文综合素养。本文笔者分析了如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力,期望对于教师的阅读教学能有所帮助。     

高中英语阅读技能自主训练策略探究

<正>高中英语阅读技能的培养对提高学生的英语水平能力具有非常重要的影响和作用,然而在实际教学过程中,学生普遍缺乏良好的阅读习惯。在课堂中,教师对学生英语阅读能力的培养重视不足,导致学生的阅读分析能力难以有效提升。因此,教师应当及时革新教学观念,创新丰富教学形式,通过多样化的教学方法培养学生的阅读兴趣,引导学生自主开展阅读技能训练,促进学生良好阅读习惯形成,进而促进学生