小学数学课堂有效性教学探究

如何在课堂实现教学活动的有效性,是广大一线教师需要认真思考的问题。在小学数学教学实践中,教师可以通过丰富数学课堂的趣味性、拓展学生的数学实践、引导学生自主研究等教学策略,激发学生对数学学习的兴趣,形成教与学的良性互动,使数学课堂成为学生探究新知识的乐园。     

小学数学综合实践活动开展初探

综合实践活动中,应当以学生为中心,根据学生所学习到的知识有目的性、有组织性地开展各类学习活动,进一步对学生进行引导帮助,提高学生的活动实践性以及创造性。综合实践活动是引导学生自主选择,所以学生会有个性化理解,在实践活动中,教师必须引导学生发表自己的想法和意见。通过实践活动培养学生的数学学习能力,使学生热爱数学,才能够感受到数学学习是一种享受,从而提高学习能力。基于此背景下分析探究小学数学开展综合活动的具体意义以及实践教学对策。     

于生活育教育，于数学育思想——浅谈生活化视角下小学数学德育教学策略研究

<正>数学是小学教育阶段的重要课程之一,兼具逻辑性、科学性与抽象性。学好数学有利于拓展学生思维,同时对学习其他学科具有积极影响。当前对于低年级小学生而言,由于其年纪较小,在小学数学课堂中,教师若是仅讲解基础知识点,将难以吸引学生的注意力,学生均会觉得枯燥无味。因此,为激发学生数学学习兴趣,教师通常会创设生活情境,引导学生探究数学问题。教师将数学与德育教学策略相结合,通过生活化的教学模式加以引导,在提升小学数学教学质量的同时,也有助于提高学生的综合素养。     

浅析现代信息技术促进小学数学高效课堂的策略

随着我国教育事业的不断发展和进步,在小学数学教学过程当中,教师更多地利用现代信息技术手段来提高学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习和探究,培养学生的学习思维。教师利用现代信息技术,有效地提高了课堂教学的效率,突破了教学的重点和难点,使课堂教学更具有效性。文章就现代信息技术如何促进小学数学高效课堂进行分析和探究。     

合作互学 自主探究——初中数学小组合作学习教学探究

随着新课程改革的推进,合作学习的方式越来越受到广大教师和学生的关注。在小学数学中,教师应当打破以往主要通过自身讲授的教学方式,让学生通过动手实践、合作交流等方式来加深对数学知识学习的记忆,从而掌握数学学习基本要领。在数学学习中,初中是学生承前启后的重要阶段,对于学生奠定坚实数学知识基础、形成数学思维有着重要的意义。对初中数学小组合作学习教学进行探究,以促进学生更好地发展。     

提高小学数学课堂教学有效性的策略研究

小学数学向来都是小学教育所重视的学科,更是学生未来学习生涯重要的学科基础。在小学数学课堂教学中,探究提高小学教学的有效性意义非常重大。如何让课堂教学具有有效性,则是小学数学教师应该思考的重要课题。可以说有效提升小学数学课堂教学的有效性是学生学好数学的关键。教师可结合自身小学数学教学实践经验,对如何提高小学数学课堂教学有效性进行深入研究。     

创设教学情境 提高教学实效

在小学数学课堂教学中恰到好处地创设教学情境,能有效地激发学生的学习兴趣思,引导学生进入学习的最佳境界。因此,我们要重视教学情境的创设。笔者结合自己的教学经验和实践,就小学数学课堂中如何有效地创设教学情境探究一二,旨在全面提高数学教学实效。     

应用启发式教学 打造高效小学数学课堂

新课改中明确要求:教师在教学过程中应当以学生作为教学主体,突出自身的引导作用。因此,在小学数学教学过程中,教师可以选用启发式教学方式引导学生拓展数学思维,提升其数学学习兴趣,提高课堂教学效率。就如何利用启发式教学打造高效小学数学课堂进行了简单探讨分析,希望为后续工作人员提供一些参考意见。     

关于生活情境在小学数学教学中的应用与思考

小学阶段学生的思维发展尚未完善,所以在小学数学教学过程中,教师必须要选用学生喜闻乐见的教学方法进行引导和帮助。在教学过程中应当尊重学生的课堂主体地位,通过发挥自身的引导作用,有助于学生养成良好的学习习惯,切实提高数学学习能力。教师可以创设生活化教学前景,引导学生思考数学知识与生活间的紧密关联性,能够丰富学生的学习视角,并且提高学生的课堂参与热情。本文件与此背景下分析探索,关于生活情境在小学数学教学中的具体应用,旨在进一步提高学生的数学学习兴趣与能力。     

小学数学几何直观教学的运用探讨

几何直观教学方法在小学数学课堂中的应用,需要教师在课堂教学中结合教材内容采用针对性的教具、几何图形,制订合理高效的教学方案。小学数学几何直观意识的培养,是引导学生主动参与到自身智力开发的学习过程中,通过形象思维、空间观念与几何直觉的协调开发利用,以提高学生观察数学问题、猜想数学问题、处理与论证数学问题的实践能力,实现对学生几何直观感与逻辑思维能力的高效培养。