青楼烟雨梦边城——《边城》翠翠赏析

<正>沈从文先生曾说:"读《边城》,如果只看到了美好的世外桃源,无异于买椟还珠。"同样的,文中让人为之倾心的女主角翠翠也有着特定的代表意义。她是沈从文先生对国民的警示。当沈从文从湘西小村带着胆小而又期望、不舍而又向往的心情走出时,他本以为会见到一个现代化的大都市,那里车水马龙,商品琳琅满目,人们和睦安康。而现实往往背道而驰,那里腐败而落后,人性扭曲,     

《清平乐·村居》教学案例

《清平乐村居》是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写,对翁媪及其三个儿子形象的刻画,抒发了词人喜爱农村安宁平静生活的思想感情。本案例以读代讲,入情悟境。通过读,让学生读出意境,读出画面,读出诗人的心声。     

流年·阅读

<正>春风迷离读"慕蓉"——春读《席慕蓉诗选》暮春时节,江南草长,杂花生树,姹紫嫣红一片。此时,最宜选一棵飘香的槐花树下,席地而坐,翻开一本诗集,让目光与心随文字一路逶迤前行。山水含情,草木生香,人生诗意的一幅画卷就这样在春风里徐徐展开。于我来说,这一本诗集便是《席慕蓉诗选》。它静静地躺在我的手心里,静等风来唤醒。是哪一年寻觅到的了,不得而知,岁月渐行渐远,早已模糊了许多的细节,但拂去岁月的尘埃后,它的芬芳依旧。     

多读·会读·巧读——小学语文阅读教学初探

小学语文是小学课堂教学的重要科目之一,而在小学语文的教学中,阅读教学又占据着举足轻重的地位。文章立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了小学语文阅读教学中存在的问题,同时从"多读、会读、巧读"角度,提出了促进小学语文阅读教学质量不断提升的策略。     

作家沈从文是怎样炼成的——读《沈从文的前半生》

<正>最早知道沈从文是在二十世纪八十年代初期大学教科书上。记得那个时期的现代文学史教材重点内容是"鲁郭茅巴老曹"等,沈从文没有像几位大家那样享受专章专节的"待遇",一般只在某个章节中寥寥几百字介绍,且评价较低。随着时间的推移,海内外对沈从文的评价越来越高,沈从文的知名度和地位也越来越高,甚至直追鲁迅。我也先后补课式地读了他的《湘行散记》《从文自传》《萧萧》《长河》《边城》等作品,有些震惊地发现,我的阅读竟然遗     

读书让梦想开花

<正>老家有"穷不丢书,富不丢猪"的传统,读书成了农村娃唯一的出路。那时的农村学校,除了枯燥的教科书之外,课外书可谓是凤毛麟角,难得读上一本。记得上五年级那年春节,我从亲戚家发现了一套残缺不全的四大名著,连饭都没吃就急忙捧回家读起来。无奈书里的不少文字生涩难懂,令人费解,给我的阅读增加了不少难度。不过终究抵不过阅读的魅力,我硬是带着七分猜测三分想象,偷偷摸摸地把书读完了。一开始,我并没有发现读这些课外书的好处。有一天老师上《武松打虎》这篇课文时     

在孩子“听话”的背后

<正>【案例回放】刚开始试行全班共读的时候,我推荐了一本适合共读的童书,请同学们每人买一本。只有4个同学直到共读开始了,书还没有买到,其中就有博。我问博:"怎么书还没有买到啊?"博说:"老师,我已经有很多书了,爸爸妈妈挣钱不容易,我不能乱花钱。"博的话让我既吃惊又意外,吃惊的是她小小年纪说出这么懂事的话来。意外的是,根据我对博父母的了解,这样爱女儿的父母,不应该连一本书也舍不     

精神分析学视角下《心经》中的许峰仪形象

张爱玲的短篇小说《心经》是"厄勒克特拉情结"(即恋父情结)的典型阐释,这是一部弗洛伊德理论色彩浓厚的小说,讲述了一段畸形的父女之恋,揭示了自然的性爱与道德伦理的冲突。本文以弗洛伊德的精神分析学为视角,从人格的本我、自我和超我来对许峰仪心理关系进行剖析,体现出许峰仪对于许小寒的爱与纠结就是本我、自我和超我的矛盾冲突。     

湘西王村

我是由沈从文先生的笔下爱上湘西的,又因为电影“芙蓉镇”迷上了王村。     

浅析沈从文乡土文学的传承

无论是陶渊明的"世外桃源",鲁迅的"鲁镇",废名的"竹林",还是芦焚的"果园城",都充满着浓郁的乡土气息,而沈从文为世人完整生动地塑造了一个神奇、浪漫、多情的湘西世界,为中国的新文学开辟了一个新部落。它的秉赋是一种杂糅了多种文化因素而又在继承与发展前人的传统文化资源,特别是他对陶渊明的田园诗意与自然和谐的传承。可见,沈从文的湘西已超载了一般意义上乡土文学的地域范畴,是一种回归式的自然文学传承。