班主任工作的“催化剂”——协调

<正>在践行社会主义核心价值观的和谐社会大背景下,要建设和管理一个好班级,我们班主任应该引入"民主、和谐"的理念。班级组织建设的目标就在于把一个随机组成的学生群体逐步建设成为一个目标明确、机构健全、规范有序、有凝聚力的班集体。在日常工作中,不断理顺、协调各方面的关系,以达到优化教育教学环境、提高教育教学质量的目的。我认为要协调好以下几种关系:一、我要协调"老班"与学生的关系亲密无间、形同鱼水的老班与学生关系,使班级的所     

初中程序化民主班级管理有效路径研究

学校是帮助学生全面发展的重要场所,而班级是对学生进行教育的主阵地,此外班级还是学生的第二个家,它可以促进学生健康成长。如果一个班级具有良好的学习氛围,那么这将刺激学生不断进取,使学生积极主动地参与到学习活动中来,促进学生健康成长。要想实现这一目的,就需要教师将"程序化民主"管理方式引入教学活动中来。通过不断分析探讨可以得知,程序化民主班级管理模式可以加深学生的主体意识,还可以培养学生的自主学习能力,对班级凝聚力的增强也有很大帮助。     

基于核心素养理念开展“公共参与”式班级管理的探究

新课改提出的一大要求就是培养学生学科核心素养,而公共参与属于高中思想政治学科核心素养之一。班级管理活动是培养高中生公共参与意识的重要途径,重视学生核心素养的培养,开展"公共参与"式班级管理,不仅能提高班级民主管理效率,减轻班主任的工作压力,更能让学生在公共参与中增强民主意识与参与意识,促进个人素质的全面发展。     

农村初中班级民主管理模式应用研究

随着教育改革的不断深化,在基础教育阶段不仅要关注学生基础知识的掌握,更要注重学生良好行为习惯以及品德素养的发展。而班级作为学生学习与个性化能力发展的主阵地,民主管理策略的研究与实践,成为了农村初中教育管理的重中之重。立足民主管理模式的视角,提出了农村初中班级民主管理模式的应用策略,希望为全面提高农村初中班级管理水平起到积极的促进作用。     

爱的管理,心的艺术——社会主义核心价值观之“我与敬业同行”

在这个以社会主义核心价值观为主流思想的时代,教师要将"敬业"融入班主任工作中。"敬业"与"师爱"紧密相连,树立爱的理念,用心对待学生,是班级管理工作的出发点。班主任作为班级的组织者和管理者,要关爱学生,尊重学生的人格,与学生产生情感的共鸣,心灵交融,这样才能取得学生的信任,做好班级工作。一个充满爱的班集体才能实现学生的自我提升。     

浅谈小学班主任的班级管理工作

班主任是班级的教育者、组织者、领导者,工作影响着每一个学生的成长,影响着他们的人生方向,所以,小学班主任要选择有效的班级管理方法,用爱心来教育学生,融入学生,让学生喜欢你;提高能力,让学生佩服你;管理民主,让学生敬重你;率先垂范,让学生学习你;开展活动,让学生超越你,做一个有智慧的班主任。     

浅谈农村初中班级民主管理模式

班级不仅是学生学习的主阵地,而且是培养学生凝聚力以及集体荣誉感的场所。但是,就目前的初中班级管理情况而言,传统的管理模式容颜未损,新理念所倡导的民主管理模式的萌芽待发,不但影响了教学效率,更阻碍了学生的全面健康发展。面对这一现状,教师应从对学生进行民主思想的渗透、心理健康发展的关注、班委会评选要民主决策、建立民主的班级规章制度、建立健全奖惩机制几个方面进行努力。     

落实新课程改革 强化班级管理

班主任在班级管理工作中要加强自身学习,提高专业水平、言传身教,率先垂范、尊重学生,民主管理、公平正直,一视同仁、深入学生,激发兴趣、齐抓共管,形成合力。本文就从这几个方面讲述了笔者做班主任工作的一些经验和体会。     

如何做好中途接手的班级管理

任课教师中途接替班主任,充当的是"救火队员"的角色。这些班级存在很大的不稳定性,再加上很多学生都具有"怀旧情节",班主任工作呈现出班级问题多、工作压力大的特点。因此,"半路出家"的班主任工作比其他班主任工作难度要大,工作压力也更大,只有做到快速、严格、友情、智慧、服务、感恩,才能做好班级管理工作。     

当班主任,要做到“三勤”

<正>班主任工作是一项复杂而又艰辛的工作。班主任是班级管理的核心力量,不仅要有渊博的知识,更要有强烈的责任心和无私的奉献精神,这样才能促使学生健康成长。做好班级管理工作,班主任不仅需要有爱心、耐心与恒心,还要做到"三勤"。一、"嘴勤""嘴勤"是指要善于说服教育。要"勤讲"名人事迹鼓励学生;要"勤说"先进典型激励学生,要从正面引导学生读书。求知识不仅是为了个人的前途更是为了国家富强民族振兴