高考英语概要写作中原文语言借用的界定与评判

为深化高考内容改革,新高考英语科引进概要写作任务。该任务将读与写结合,在强调综合语言运用能力的同时,还突出对思维品质和学习能力的考查。然而,考生写概要时经常会借用原文语言,对此如何界定和评判会影响该任务考查目标的实现和引导教学的效果。本研究采用3种界定标准,对一次模拟测试的概要写作样本进行分析后发现,使用连续4词或5词标准界定原文语言借用更适合高考英语概要写作;同时,在评判时应综合考虑借用频次和借用篇幅。相关结论对中学英语教学也具有启示意义。     

高考英语任务型写作中写概要的探究与实践

<正>随着我国高考制度的愈演越烈,高考英语也逐渐成为一个热门话题,笔者在本文中对高考英语中写摘要的方式以及根据语言学的输入输出理论做出叙述,同时对英语任务型写作中写概要时所出现的问题进行探究以及解释,希望能对高考学子有一定的帮助。1.问题的提出我国高考的任务型写作,在英语的高考中是非常重要的内容。任务型写作不但考查学生运用语言的综合能力,并且对学生在文章中寻找主题,归纳信息等能力要求比较高,在英语的本章节写作中,需要学生     

篇章模式视角下的高中英语概要写作探究（二）——先破后立模式

<正>概要写作,是一种控制性的作文形式,要求阅读者在忠于原文的前提下,用自己简洁、精练的语言来概括文章的主旨与主要内容。概要写作评分标准要求:1.对原文要点的理解和呈现情况;2.应用语法结构和词汇的准确性;3.上下文的连贯性;4.对各要点表达的独立性。基于此标准,完成     

基于试题特点分析的高考英语写作策略研究——以广东高考英语读写任务为例

<正>1.引言广东省高考英语作文第二部分是读写任务,读写任务首先提供200词左右的阅读材料,先阅读然后要求学生用30个词左右概括阅读材料的大意;第二部分要求学生根据所提供的话题和要点来写作,用词120左右。第一部分写概要,主要考查学生的概括能力和语言表达能力;第二部分写正文,要求学生根据要点(一般是三个要点)来写作,主要考查学生的审题能力、谋篇布局的能力和综合运用语言的能力。     

初探核心素养课改背景下的高中英语概要写作教学

在核心素养课改背景下的高中英语教学中,越来越重视对学生能力的培养,在高中英语写作教学中逐渐加强了对概要写作方式的重视程度,概要写作主要是指对文章内容进行简要概括,体现出文章中的大意和中心,进而使一些概括性较强的词或者是语句得以呈现。     

高考英语完形填空解题指导

<正>高考英语完形填空题的设计是阅读理解与单项填空的综合体。它是一种考查综合运用英语能力的题型,不仅要求考生牢固掌握有关词语、句型及习惯用法的基础知识,还要求考生能够根据语境进行逻辑推理,把握全文的结构和主旨,从上下文找到答案的依据。解答完形填空题的关键在于对文章句子的理解,重点在于选项中各个词汇的意义和用法的辨析,以及它们在特定语境中的运用,这些都考查了英语语言知识的综合运用能力。下面结合高考英     

探究江苏高考英语阅读理解D篇解题策略

<正>在江苏高考英语试卷中,阅读理解是考查学生综合能力的一项测试。既体现出学生对词汇、篇章的知识性理解,也凸显学生思维以及情感知识的广度和深度。因此,"得阅读者得英语"被广泛的流传,这也从一个侧面说明阅读理解的重要性。而在江苏省高考四篇阅读理解中,其中第四篇(D篇)的阅读理解尤为难度最大,篇幅最长,考查学生的知识面也最广,同时也考查学生的思辨能力、情感和态度。鉴于此,本文     

谈谈高考英语中特殊文体的阅读技巧——以“广告说明类”的阅读题材为例

高考阅读材料的题材涉及内容广泛,各种不同题材或体裁的文章,其要传达的信息重点各有侧重,所以考查考生所设立的题目形式也有所偏重。本文以"广告说明类"的阅读题材为例,来谈谈高考英语中类似的特殊文体的阅读技巧。     

浅析高考英语七选五阅读题解题策略

<正>2016年湖南高考英语将使用全国卷,考生将遇到一道新题型就是阅读七选五。此题将给出考生一篇三百个词左右的短文,要求从所给的七个选项中选出五个答案填入文章的空格处,使文章完整。考生要拿到高分,必须了解文章的主旨大意,掌握作者的写作目的,同时要从整体上把握文章的逻辑结构,理解句与句之间、段与段之间的联系。在此,作者将简要分析其解题策略。一、高考大纲要求阅读七选五主要考查学生的英语     

微时评写作教学开展的基本策略——高中语文微写作专题

<正>2014年高考语文北京卷将微写作(150—200字,10分)引入高考试题,考查学生"用精炼的语言描述事物、表达观点、抒发情感"的能力。时评,是"对新近发生的某一事件、新出现的某种现象以及说法进行分析评说,来明辨是非,表明立场,以影响人们的思想、引导人们的行动为目的的一种写作文体"。微时评写作,是以时评为内容载体,利用微写作的训练方式,旨在培养和提升高中生写作能力和思辨能力的写作活动。本文试图探索微时评写作教学的基本策略,以期为广大同仁提供参考和借鉴。一、补充时评相关知识,