小学“图形与几何”教学策略

<正>"图形与几何"这一学习内容是小学阶段数学课程中的一个重要部分,主要包括简单几何形体的认识、变换(平移、旋转和对称等)、位置、图形测量,简单图形的周长、面积与体积的计算,方向的认识以及平面坐标的初步体验等。在"图形与几何"的教学过程中,可采取以下策略:一、让学生联系生活经验学习现实生活中有许多学生熟悉的空间图形,学生在幼儿时期已经通过游戏等活动,积累了一定的空间几何经验。如他们     

小学数学高年级“图形与几何”错题类型分析及对策研究

"图形与几何"是小学高年级学生学习的重要内容,也是学生深入学习数学知识的重要基础。"图形与几何"这部分内容比较抽象,致使学生在学习的过程中经常出现各种各样的问题。基于此,本文对小学数学"图形与几何"领域中的疑难问题进行了认真分析,通过分析探索出有效解决方法和教学策略。     

浅谈小学数学形概念教学的有效策略

<正>在小学数学课中,"图形与几何"领域对于小学生空间观念的形成和发展、逻辑思维能力的培养具有重要的作用。"图形与几何"的起始课,学生最先接触到的必然是"图形与几何"数学概念(本文中简称"形概念")。"形概念"是学生正确理解知识的重要前提,因此上好"形概念"课对小学生的后续学习以及数学素质的发展都具有重要的意义。     

小学数学“综合与实践”活动设计的思与行

积累数学活动经验,培养学生应用意识和创新意识是数学教学的重要目标,"综合与实践"是实现这些目标的重要而有效的载体。文章以学生自主参与、综合运用"图形与几何"的知识和方法解决实际问题为研究内容,从内容重构、问题创设、过程设计、拓展延伸等方面进行探究,以期让学生在自主学习中提高综合实践能力,发展空间观念,培养数学核心素养。     

小学高年级“空间与图形”教学策略探究

"空间与图形"是小学高年级数学教学的重要内容。文章从感知、操作上关注学生生活体验,通过几何模型展示、搭建与剪拼、测量与绘画等实验活动,可引导学生观察图形;通过展示与交流,可增加教学的趣味性与有效性,巩固学生认知效果。多元化的教学策略,可让学生最终获得知识与能力的提升。     

几何画板在高中数学几何教学中的应用研究

随着教育水平的提高,几何画板在教学中得到了广泛的应用。几何画板的图形绘制与传统的尺规作图有一定联系,前者是后者的延续和发展。将几何画板应用到高中数学几何教学中,用图形创设情境,让动态图形说话,提供数学实验室,有助于帮助学生学习,提高学习效率。     

谈小学数学“图形与几何”教学设计

在人教版小学中高年级的"图形与几何"的教学中,其教学任务就是要培养小学生的空间想象力。所以教师需要整合教材中"图形与几何"的知识学习点,针对"图形与几何"教学进行内容设计,以使教学内容更加丰富,帮助小学生发展空间想象力和创造力。     

提高小学数学图形与几何教学的有效策略探究

图形与几何是小学数学教学的重要组成部分,在整个数学教学体系中占有重要的作用。随着新课改的推行,对图形与几何教学做出了更明确的要求,几何教学要重视培养和发展学生的逻辑思维和空间观念。如何让学生学好几何知识是小学数学教师应该着重思考的一个问题。结合多年的小学数学教学经验,谈一谈小学数学几何教学的有效策略。     

转化思想在小学数学“图形与几何”教学中的运用

在小学数学"图形与几何"学习领域中蕴含内涵丰富的转化思想。转化思想是解决数学问题的基本方法,通过转化可以把复杂的问题变得简单明了、易于理解。文章从运用价值、运用分析和渗透策略三个不同角度对转化思想在小学数学"图形与几何"教学中的运用进行阐述。     

基于信息技术的小学数学“图形与几何”教学有效性提升

数学是小学教育的重点学科,而图形和几何教学是小学数学教学的重难点内容。为提高小学数学图形和几何教学的有效性,必须探索创新性的教学方法。利用信息技术辅助图形和几何内容的教学,不但可以提高图形与几何教学的效率,也可以提高学生的思维能力和动手实践能力,有利于学生综合素质的提升。基于此,本文以小学数学中图形和几何教学为切入点,探究利用信息技术辅助教学对于提高图形与几何教学有效性、提高教学质量和效率、提高学生数学能力的作用。