中学语文阅读教学的新尝试

为了提高中学生语文阅读速度与阅读技能,我校尝试进行了中学生同一时间段多篇文章放到一起开展阅读教学的研究,并举行了中学生多篇文章阅读教学研讨活动,试图在有效时间内增加学生阅读量,更好地提高学生的阅读技能,改变传统单一的语文阅读教学模式。     

关于开展初中英语思维型阅读教学的相关探索

<正>新课程改革和素质教育的深入,对初中英语教学实践活动提出了新的要求。如何培养学生思维型阅读,是初中英语阅读教学的核心价值追求。为实现这一目标,在教学过程当中,既要传授给学生英语知识,又要培养学生阅读技能;既要发展学生的思维能力,又要开拓学生的视野。本文将通过介绍如何在课前、课中、课后三个环节开启学生思维阅读来探究如何开展初中英语思维型阅读教学。     

以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

英语阅读具有吸收技能,开展阅读教学可以让学生吸收更多的英语知识,学习英语表达方式和西方文化。新课程标准要求教师在进行英语阅读教学时应坚持"以人为本"的教学理念,提升阅读教学的有效性。将简析以学生为中心的初中英语阅读有效教学策略,并提出建议,希望能对初中英语阅读教学工作的发展有所帮助。     

小学语文教学中阅读教学的实施策略研究

有效的阅读教学对学生的基本阅读技能、语言技能、知识、理解、思维和想象力产生有益的影响。然而,小学语文阅读教学在实践中存在着不同程度的低效率。分析了阅读教学的有效性,探讨了阅读教学的策略。     

初中英语小组合作学习式阅读教学模式探讨

阅读是英语四项综合技能中极其重要的内容,初中英语开展阅读教学,应该以学生中心,进行多样化的教学。而小组合作学习模式拥有非常明显的优势,将其应用到阅读教学中会事半功倍。本文在简述小组合作学习的基础上,探讨了初中英语阅读教学中小组合作学习模式的应用,希望提高初中英语阅读教学的效率与质量。     

初中英语阅读教学中学生听说写技能的培养

<正>近些年来我国一直在实行教育改革,初中教学作为教学改革的重要组成部分也引起了人们的高度关注和重视。初中阶段的英语学习尤为关键,英语阅读更是重中之重。而听说写是非常重要的英语技能,这些技能的培养需要通过英语阅读教学来实现。但是从当前的情况来看,我国初中英语阅读教学仍旧存在一定的问题,因而我们需要提升英语阅读教学的有效性,培养学生的听说写技能。1.初中英语阅读听说写技能的基本概述     

浅谈核心素养教育理念下的小学语文阅读教学

核心素养教育理念对于新时代教育发展十分重要,小学语文阅读教学应在核心素养理念指导下开展,培养学生良好的阅读兴趣和阅读习惯是关键,打牢学生坚实的阅读知识和阅读技能是基础。     

初中英语阅读教学的有效措施新探

阅读教学是初中英语教学的重要组成部分,对学生获取知识、提升英语素养、增强英语技能等有着直接的推动作用。英语阅读也是学生发展语言技能的必要条件,可以说,阅读教学在英语教学中有着举足轻重的地位。然而传统的英语教学方式,如死记硬背、填鸭式教学等都不能调动学生学习的积极性,其教学效果较差。对此,本文探究了新的初中英语阅读教学的有效措施。     

初中英语阅读教学低效的原因和对策研究

<正>在目前的新课程标准改革教学开展阶段,初中英语阅读教学应更加强调培养学生的阅读技能,很多学生在文章当中都可以获得十分丰富的英语信息,从而提高自身的阅读质量,能更加充分提高阅读能力。所以说,教师一定要给予初中英语阅读教学更加充分的关注,让学生能够拥有一个更高质量的初中英语阅读学习环境。1.初中英语阅读教学低效的原因1.1仅仅关注提高语言知识虽然很多教师都非常努力地进行初中英语阅读教学,但是却仅仅注重于提高学生的语言知识水平,     

浅谈初中英语阅读教学对于学科核心素养中思维品质的培养

随着我国新课改深入发展,教育理念、育人模式不断革新,旨在优化配置新时代教育教学资源,在落实课堂教学目标基础上,引导学生形成核心素养,从思维品质、行为习惯、知识技能、情感价值等方面出发,有效开展教学活动,提升学生学习成效,提高学生综合学习效率,其中英语思维品质作为初中英语阅读教学中教师需培养学生具备的核心素养之一,应渗透在育人活动中,通过分析初中英语阅读教学对于学生学科核心素养中思维品质的培养方略,以期提高初中英语教学质量。