核心素养下小学语文阅读教学策略探讨

小学语文是基础教育阶段的重要课程,小学语文教学中培养学生核心素养是小学语文教学的关键目标。阅读教学作为小学语文教学中的重要内容,对于培养学生的核心素养有着良好的促进作用。结合实际教学工作经验,就核心素养下的小学语文阅读教学展开探讨,希望可以在提高阅读教学效果的同时,促进学生核心素养的提升。     

基于语文核心素养下小学语文阅读教学策略分析

随着教改的不断推进,中国中小学教育逐渐进入到一个新的时代。传统的教育要求已经不再适合。在这样一个背景下,新课标提出了小学语文的教学目标应该以提升学生核心素养为目标。因此如何在语文核心素养的基础上开展对应的小学语文阅读教学成为本文研究的一个主要问题。本文从核心素养的含义开始谈起,重点探讨如何在这一背景下进行小学语文阅读教学。     

核心素养下小学语文高阶阅读教学策略

新课程背景下,在小学语文阅读教学中,关注学生的"分析与整合""批判与评价""迁移与创造"能力,是培养小学高阶阅读能力的重要路径,也是落实小学生语文核心素养的内在要求。但在具体的小学语文阅读教学中,受到传统教学理念和模式的制约,致使小学语文高阶阅读教学效果不佳,难以真正落实语文核心素养下的教学目标。本文以此为研究切入点,针对核心素养下小学语文高阶阅读教学现状进行了简要分析,并提出了针对性的改进策略。     

基于核心素养的小学语文群文阅读教学对策

主要基于素质教育已然在小学语文教学中深入开展的当前背景下,以小学核心素养化课堂群文阅读教学方式的应用意义为切入点,并对小学语文核心素养化课堂群文阅读教学方法进行相关研讨,旨在帮助学生积累及巩固语文基础知识的同时,培养学生综合素质。     

核心素养下小学语文阅读教学运用信息技术的思考

核心素养的发展顺应了时代发展的需求,利于学生终身学习的培养。在小学语文阅读教学中合理利用多媒体,引导学生理解学习阅读教学内容,提高学生语文理解和运用能力,促进学生语文核心素养的养成。     

小学高年级语文阅读教学的有效性研究

对于小学高年级而言,语文阅读教学主要是通过篇章教学,培养学生的语言理解能力、应用能力,提升学生的语文核心素养。基于此,小学语文教师需要注重阅读教学的有效性。从小学语文阅读教学的重要性入手,阐述了高年级语文阅读教学的不足,并给出相应的解决对策,以此提升阅读教学的有效性。     

核心素养下小学语文拓展阅读教学研究

随着新课改的推进与深入,对于小学语文教学提出了更高的要求,不仅要使学生掌握语文知识,还要促进学生核心素养的发展。阅读是语文教学中的重要组成部分,若是将学生局限在课本教学中,不能满足学生的实际学习需要。所以,教师要以教材内容为基础,为学生进行适时的延伸和拓展,开展拓展阅读教学。就核心素养下小学语文拓展阅读教学策略进行探究,希望实现学生语文能力以及核心素养的发展。     

小学高年段语文阅读教学中的个性化思考与优化教学方案研究

阅读教学乃是小学语文教学的核心之一,也是培养学生语文核心素养的主要渠道。在我国高年段语文阅读教学中由于教师缺乏个性化的思考,导致课堂教学古板,学生学习效果不高。特从个性化思考概述、小学高年段阅读教学现状、阅读教学设计要点、优化教学方案设计实例四个方面进行详细分析,旨在优化小学阅读教学方案,推动小学语文教学发展。     

浅析如何提高小学语文阅读教学的有效性

语文是一门综合性学科,它囊括了汉字识记、作文写作、文学阅读等知识。新课改要求小学语文教学提升学生的阅读能力,在课堂教学中适当增加阅读课时的比重。在小学语文教学中,增加阅读课时,可以让学生在阅读中积累知识,提高学生的文学素养,提高语文核心素养。提高小学语文阅读教学的有效性,关键在于激发学生对语文阅读课的热情。创新语文阅读教学的教学方法,采取灵活多变的互动方式,有助于激发学生对阅读的热情,提升语文阅读教学质量。     

小学语文群文阅读策略初探

阅读能力是小学生核心素养的重要方面。现阶段的小学语文阅读教学面临着诸多的困境,小学语文群文阅读是顺应时代发展的新兴的教育模式,它对提高学生阅读质量、培养学生阅读能力、提升学生文学素养有着重要意义。文章对小学语文群文阅读教学的策略进行初步探索,以供参考。