优化设问设计 提高课堂效率

课堂设问是日常教学中使用频率极高的教学手段,是创设问题情景、激发学生思维、提高课堂效率的有效途径。通过对课堂设问环节中存在的常见问题进行分析,提出在实践中针对学生的学力水平、课型类别、学生的兴趣点、教学所处的教学环节所采取的不同的设问方法,以期达到提高课堂效率的目的。     

在语文教学中如何引导学生“设问求疑”

<正>提问是教师进行教学的重要是手段,它能唤起学生积极思维,使学生获得知识。当今,在素质教育教学中,不仅需要教师巧妙提问,还要注意让学生自己设问,这样才能让学生发现问题又便于培养学生的创新能力。因此,教师应授之以法,让学生知道在什么地方提问,怎么设问,再让他们遵循方法进行提问,不断创新,做到读中生疑,设问则论,有问再读,最后解决问题。一、在课题处设问求疑题目是课文的关键之处,它好像文章的眼睛,对表情达意有着重要的作用。有的点明中心,有的是提炼出来的主要内容,有的是人、事的线索,有的是主要事件的时间、地     

略谈高中生物教学中的几种设问技巧

随着新课改的不断深入推进,高中生物教学过程中设问发挥的重要作用已经引起广大中学生物教学工作者的关注。针对高中生物教学的"问题式"教学重点阐述几种常用的设问技巧,必能为高中生物教育提供更多课堂教学参考意见。     

初中语文教学提问设计的创新

在初中语文课堂上,能否合时宜地抛出一个有思考价值的问题来活跃课堂气氛,是衡量一个语文老师水平很重要的标准。可以不夸张地说,合理的设问是初中语文课堂的核心。因此,本文简要阐述了合理提问对初中语文教学的作用,以及初中语文教学设问的一些经验和技巧,以供各位同仁参考。     

把握时机 精心设问

<正>俗话说,一把钥匙开一把锁,肥沃的土地更有利于优良种子的成长,教师教学中把握时机,才会让精心设问最大限度地发挥其预设的作用。我仅从"把握时机,精心设问"的角度谈谈教学中的点滴感悟。一、把握生活情景设问,激发兴趣,点燃思维化学与生活密切相关,把握源于生活的情景去精心设问有利于激发学生的学习兴趣,由趣生疑,由疑激思,进而使学生兴趣盎然地产生问题,探求答案。     

规范历史学科命题设问的两条途径——从广州市某中学一道历史高考模拟题说起

在历史学科命题设问时,教师除应熟悉历史课程标准外,更应熟悉高考典型题型,熟知高考命题的常用设问词及其运用特点,避免命题时直接考察一些学术性比较强又脱离学情的概念,避免出现一些繁、偏、难、怪的设问;同时应整合地区教学资源,发挥集体优势,通过研讨课的形式对一些高频用于命题的历史概念或跨学科、跨领域概念进行探讨,形成规范,使学科命题有典可查,引导地区教学的良性发展。     

设问、启发式、探讨式教学方法与创新思维的形成——地质工程专业硕士研究生教学实践与体会

创新能力的培养对研究生教育方法提出了更高的要求。设问、启发、探讨式教学方法对培养研究生的发散思维具有重要意义;启发式教学法往往以设问作为起始点,以探讨式教学法为终点,是一个多循环、开放式的系统教学过程;教学资源的整合和必要的技术手段为启发式、探讨式教学方法的应用提供了保障,并通过教学实例描述了这一过程。     

基于教材有效设问培育语文核心素养——以《祝福》为例

新课改中提出要把核心素养落实到个学科的教学之中。从根本上说,语文教师的课堂是核心素养落实的具体的"点",笔者以高中课文《祝福》为例,就课堂中教师如何进行有效设问,就培养学生语文核心素养这一点进行切入探索。     

培养学生设问能力,激活思品复习课的一点尝试

一、帮助学生以教材文本为依托,养成设问的习惯;二、鼓励学生对探究活动进行"二次开发"并设问,提高创新意识和自主学习的能力;三、引导学生基于创设的情境设问,逐步达到思想的升华和道德的内化。     

浅谈初中语文教师如何设置有效的提问

初中语文课堂教学中,设置有效的提问是教师实施语文教学的重要手段。为了设置高质量的问题,实现问题的有效性,教师必须紧扣文本、教学目标、重点和难点,做到难度适宜,分层设问。只有这样,才能打造高效课堂,实现语文教学的有效性。