立足生活,彰显魅力——生活化教学在小学数学中的运用探析

在我国各阶段的教学科目体系中,数学是一门必修科目,同时也是一门必考科目。小学数学的学习难度较低,知识的抽象性也较低,但是毕竟小学生的理解能力和感知能力较差,抽象思维能力还处于起步阶段,因此小学生的数学学习效率必然会受到严重的制约。采用生活化教学,可以化枯燥为趣味,化抽象为直观,化难为易,化繁为简,保证小学数学教学的有效开展。在此对立足生活化提高小学数学教学有效性进行简要探究。     

浅谈提高小学数学课堂教学效率的策略

学习数学能够培养学生的逻辑思维能力与计算能力,但是在小学数学课堂教学中,受到某些因素影响,学生对数学的兴趣较低,教学效率不高。因而在此主要阐述了提升小学数学课堂教学效率的策略,通过对教学方式的创新来激发学生对数学的学习热情,以此提升数学教学质量与效率。     

如何提高中职学生学习数学的兴趣

现在中职学生数学基础较差,学习习惯较差,很多学生对数学兴趣较低,给中职专学校的数学教学带来了很大的困难,作为一名中职老师,如何更好地帮助学生提高学习数学的兴趣,是现阶段要解决的主要问题之一。     

小学数学实验教学策略探讨

数学在小学阶段属于难点学科,也是学生较为排斥的学科,由于数学逻辑性较强,且主要以公式、定理为主,缺乏趣味性和丰富性,导致学生学习的积极性不高,课堂学习效率较低,最终影响到学生数学学习的发展。因此,在小学数学教学中,教师需要充分融入实验等趣味化的教学内容,从而激发学生的学习兴趣,使学生积极融入数学学习中,进一步提高学生数学学习的效率。因此,针对小学数学实验教学策略进行了细致的分析和研究。     

小学数学课堂教学有效性的建构

小学数学是学生认识数字的开始,数学具有逻辑性、思辨性,很多学生在学习的过程中没有掌握数学题目中的逻辑性,所以导致学习效率较低,不能在课堂上明白教师所讲解的所有知识点,最终导致学生的学习效率低下。教师在小学数学课堂上可以采用适当的教学方法来提高教学的有效性,帮助学生在课堂上掌握其中的基本概念、定理和公式,引导学生从课堂上发现数学中的魅力,并能够创造性地使用数学知识去解决一些实际生活问题。结合小学数学的教学现状,就小学教师在中小学数学课堂教学过程中采取适当的教学方法提高教学有效性,以提高学生的数学综合素养作简要分析并提出相关教学策略。     

浅谈农村小学数学潜能生的转化策略

"数学潜能生"是一个特殊的群体,他们的数学成绩普遍较差,学习基础也较低,但是通过教师的积极引导,还是可以有效提升的。在教学过程中积累了一些经验,从以下几个方面阐述农村小学"数学潜能生"的转化策略。     

寓教于乐 快乐游戏——谈一年级小学数学游戏教学策略

一年级学生年龄小,认知水平较低,爱游戏、爱互动,喜欢奇思妙想。选择合适的游戏教学策略,能极大地激活学生的学习兴趣,因此,教师科学地设计课堂趣味游戏,能让一年级学生在不知不觉中学习数学知识,快乐轻松地掌握数学思想方法,发展核心素养,达到教学目标,实现高效教学。从一年级小学数学游戏教学的实施策略、实施原则这些方面,对小学数学一年级游戏教学的实施模式进行了分析。     

体验式学习在小学数学教学中的应用探究

<正>随着我国新课程教学改革工作的开展和深入,教师在小学数学教学过程中更加注重学生的学习体验感,体验式学习模式应运而生。体验式学习不仅是一种创新的教学思想,也能满足新时代背景下的素质教学需求,教师以小学生的理解能力为教学突破口,融合多元化的教学手段,丰富学生的学习体验,加深学生对数学知识的学习和领悟,从而达到理想的教学目标。下面我们就针对体验式学习在小学数学教学中的应用展开简单策略分析。一、多媒体情境体验,激发学生的数学学习兴趣由于小学生还处于较低的年龄阶段,对世界的认知能力较弱,对数学知识的学习态度通常是兴趣使然的,相比于传统的填鸭式     

浅谈数学学科的探究性学习

数学新课程标准中指出:数学教学要真正让学生自主学习,成为数学学习的主人。本文探讨了数学学科探究性学习的策略:在数学开放题中渗透探究性学习,在课堂教学中灵活渗透探究性学习,在现实生活中渗透探究性学习,以提高数学教学效率。     

小学数学教学中提升学生学习能力的策略

数学是小学教学中最重要的教学科目,小学数学教学的开展可以为学生以后的学习提供基础。在小学数学教学中,培养学生的学习能力是非常有必要的,这对学生的学习和创新能力有一定的影响。因此,教师应该积极创新教学策略,改进教学方法,以学生的学习兴趣为主要教学目标,提升学生对数学的学习积极性,同时促进小学数学课堂教学效率的提升。主要分析了在小学数学教学中如何提升学生学习能力的策略。