浅谈自主学习教学模式在初中道德与法治教学中的应用

针对初中道德与法治教学的现状,学生的自主学习积极性不高,教学效率低下,课堂状态松散。教师应当认识到初中道德与法治教育的重要性,积极改变以往传统的教学模式,为学生创造自主学习的平台,提供更多学习机会,使学生提高道德与法治的综合素养。     

基于初中道德与法治课堂激活学生学习兴趣的探究

新一轮课程改革,以培养和提高学生的学习兴趣为目的。首先介绍了初中道德与法治课堂激活学生学习兴趣的原因,最后结合自己的教学实践,总结课堂激活学生学习兴趣的几种策略,总结学科课堂激活学生学习兴趣的教学模式。     

初中道德与法治课的互动教学模式分析

教育教学不只注重对学生学习能力的培养,同时也注重对学生综合素质的培养,所以道德教育就成了有效培养学生综合素质的重要途径。然而在初中教育阶段想要提升学生的道德教学效果,需要教师改变以往的教学方式,注重在课堂中以学生为中心,突出学生的主体地位。因此在初中道德与法治教学中运用互动教学模式,一切基于学生的角度出发开展教学活动,从而实现道德与法治教学效果的有效提升。主要对初中道德与法治课堂中的互动教学模式进行了分析与研究。     

初中道德与法治课的互动教学模式分析

随着教育改革的不断发展和社会对道德与法治的深入重视,初中道德与法治课的教学就显得尤为重要。本着提高学生道德法律意识的原则,在现有教学模式的基础上将互动教学模式渗入其中,在明确互动教学的优势下营造平等友好的学习氛围,促进学生自身稳定的发展。     

初中道德与法治课堂中的探究式教学浅析

初中阶段是我国九年义务教育的重要阶段,初中阶段的教学对于学生的未来学习和成长有着重要的影响,初中时期学生步入了青春期,在该阶段,学生的生理和心理方面都发生了巨大的变化,使得学生在情绪和行为方面也出现了相应的改变。所以在初中时期,对学生进行道德与法治教学就是必不可少的,并使学生增强法治意识,对学生的行为进行有效约束,促进学生的健康发展。但是道德与法治课堂在教学的过程中,传统的教学模式会降低学生的学习积极性,影响学习效果,因此探究式学习就成为了一种有效的教学方式。针对初中道德与法治课堂的探究式教学工作进行分析,促进初中道德与法治教学工作的开展。     

初中道德与法治课学生自主学习教学模式的探索

随着新课程改革的深入推进,各学科教师在教育教学中纷纷注重学生综合素质的提升,其中初中道德与法治课程教学作为提升学生思想道德素质的重要课程,受到社会各界的广泛关注。素质教育背景下,新课程标准对初中道德与法治教学提出了新的要求,强调学生自主学习能力的提升,但当前初中道德与法治课教学存在一系列问题。主要从自主学习的理论探索、知识的讲解通俗化、问题情境的创设等多方面探析了初中道德与法治课学生自主学习的教学模式。     

初中道德与法治课堂有效教学策略探究

从创设信息技术情境、开展小组合作学习、实施生活化的教学等方面出发,浅谈初中道德与法治课堂有效教学策略。     

浅谈初中数学教学中合作学习的运用

数学作为初中学习的重点内容,在初中数学课堂上运用合作学习模式,可以有效培养学生的数学思维,不仅能够促进学生与老师之间的感情交流,还可以培养学生团结协作的能力,提高学生的学习效率。探究在初中数学课堂中,小组合作学习模式的运用策略,并思考如何更好地培养学生的数学思维能力。     

初中道德与法治教学中培养学生自主学习的途径与方法

随着信息技术的不断进步,初中学生已经基本掌握信息检索的能力。因此,对于当前初中学生的教学,不应沿用传统"灌输式"的教学方法,这样的教学方法既不利于学生知识的灵活运用,也不利于学生的自主学习及未来的发展。因此,在初中道德与法治的教学过程中,老师要着重培养学生的自主学习能力,通过翻转课堂的教学方式以及开放式课堂取代封闭式课堂等措施来培养学生的自主学习能力,使学生在学习的过程中形成自身所独有的道德与法治知识框架,提高学生知识的深度和领悟度,提高学生的综合素质。     

提高初中道德与法治课堂教学效果之我见

作为一名合格的道德法制科目的初中老师,我们首先要确定教学中所出现的问题,然后才能够直面这些问题,找出解决问题的方法,从而进行有效的教学。在初中七年级道德与法治课程教学中,如何利用新颖的教学模式,来强化课程内容以及讲解课程的深度,调动学生的积极性,让学生主动地参与到教学学习的过程当中,使我们都应该思索的问题。只有提高初中生道德与法治课堂的教学效果,才能充分地发挥学生的学习主体性,提高学生对课程的理解以及提高学生道德与法治的观念跟意识。