基于语文核心素养培养的有效课堂教学模式的研究

培养学生的核心素养是初中语文教学的重要任务,基于核心素养培养的课堂教学模式应该根据学生特点,以激发学生兴趣、培养学生自主获取知识能力为中心,提高课堂教学的有效性。本文就基于核心素养培养课堂构建的必要性进行了简要分析,并提出一些可行性措施,希望能给初中语文教学有益的参考与借鉴。     

高中美术鉴赏中发展学生核心素养的课堂教学分析

作为促进学生德、智、体、美全面发展必不可少的一部分,美术学科具有自身的特点和独特功能。美术教育不能拘泥于书本中的内容,要超越教材内容培养学生的综合素养。因此,如何在美术鉴赏课堂中渗透核心素养成了当前高中美术教师的重点研究方向。该文就高中美术鉴赏中发展学生核心素养的课堂教学进行分析。     

美术核心素养对课堂教学内容的设计的启发

课堂教学是教学工作中最重要的一环,在学校教育中处于主导地位。培养核心素养是现今先进的教育理念,也是对当代教育的新要求,而美术核心素养作为学科素养,是美术教师改善教学的方向指南。     

中学语文课堂教学中语文素养的培养策略

在初中语文的教学实践中,不仅要对学生开展知识教育,还要对学生的语文素养进行培养。当学生具备较高的语文素养时才能够提升学生的语文学习成效,提高学生的创造力,发展学生的思维能力,为学生今后的发展奠定基础。因此,在初中语文教学中,教师要根据语文学科的教学内容以及学生的学习水平和兴趣爱好为学生制订学习方案,培养学生的语文素养。     

核心素养下学生审美鉴赏能力的培养

随着时代的发展,对学生进行审美教育不能再单纯地以理论说教的形式进行,而是应以发展学生的核心素养为目标,关注学生的审美鉴赏与创造,为学生的长远发展奠定基础。     

优化小学语文教学,培养学生核心素养

在小学语文的课堂教学中,教师在做好语文课程研究工作的同时,要能够从语言、思维、审美以及文化等多角度入手,有意识地对学生的语文核心素养进行培养,一方面提升课堂教学的有效性,另一方面增强学生的综合素质,进而健全学生的人格,丰富学生的情感体验。     

浅谈如何在高中美术教学中培养学生的核心素养

美术教学培养学生的核心素养已经成为教育发展的趋势。教师可以从激发学生兴趣、改变课程结构等入手提高学生的审美水平和人文素养。     

基于学生核心素养的美术备课

现在,教育领域都在谈论一个共同的话题——核心素养。核心素养是学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现。美术学科包含五大核心素养,即图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。美术课程不只是画一张画、做一件手工、剪一张剪纸那么简单,需要帮助学生形成良好的核心素养和独特的思维方法。所以,美术教师在备课时要考虑这些因素,要充满智慧、讲究方法,分层次地做好课前准备。     

数学核心素养的培养——从教学过程的维度

数学核心素养,是指把所学的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西,即能从数学的角度看问题,有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达的意识与能力。从教学过程的维度看,数学核心素养的培养应从教学设计、课堂教学、教学评价等方面展开:教学设计,应体现"数学文化背景下的思维活动"的价值取向;课堂教学,应追求思维与能力的提升;教学评价,应立足维度、梯度和相关度进行最优化设计。     

小学语文基于核心素养导向的教学

从国内教育改革之后对于小学教育不再以单一教学作为主要目的,而是将培养学生核心素养作为导向,以此来提高小学生综合素质。而语文作为小学课程中基础学科之一,其所具有的价值不单单体现在小学课程学习中,更是学生学习和掌握其他课程的重要基础,对学生塑造语文素养具有积极作用。在本文研究中对小学语文中以核心素养为导向的教学方式进行分析,以能够对小学语文教学提供一些建议。