小学语文教学语言特点探微

小学语文教师在教学过程中要恰当使用教学语言,让学生深入地理解文章内容,充分地理解作者传达的思想感情,提高语文教学的质量,提高学生的语文综合素养。因此,文章将主要从小学语文教学语言的重要性以及具体特点这两个方面进行阐述,期望为教师在语文教学课堂恰当地使用教学语言提供合理的参考意见。     

中小学语文骨干教师培训内容与方法新探

随着我国综合国力的不断提高,教育领域也获得了快速的发展,因此对教师有了更多的需求和更高的要求。语文作为一门知识量庞大的基础性学科,需要语文教师运用专业知识进行语文教学,才能更好地提高学生的语文水平。然而当前语文教师在职业素养等方面还存在不足之处,不利于语文教学工作的开展。以中小学语文教师队伍建设为例,简述中小学语文骨干教师的培训内容与培训方法,从而提高语文教师的教学能力。     

小学生作文教学“五法”

作文教学是语文教学的重点、难点,历来颇让教师头疼。为了更好地进行作文教学,本文从五方面出发对此进行了探究,以期为广大语文教师提供一些理论参考与借鉴。     

浅谈农村小学语文教师儿童文学素养的培养

在农村小学语文教学中,存在着语文教师的儿童文学素养缺失这一问题,没有认识到儿童文学与语文教学之间的相互关系,导致他们教学过程中不能够将儿童文学与语文教学有机地结合在一起。文章主要围绕农村小学语文教师如何培养儿童文学素养进行简要的分析。     

试论初三语文的整体复习原则和策略

<正>初三语文教师的教学任务不仅要顺利地完成语文教学内容,还要有计划、有目的地带领学生进行全面复习。很多教师在复习阶段缺少一定的学科指导,最终导致语文复习过程突显出很大的随意性和盲目性。在现阶段的语文教学中,分析方法层出不穷、丰富多样。例如,按照教材的顺序进行逐一复习;脱离教材按照语文知识分类进行复习;教师放手把复习的自由完全交给学生,放羊式地让学生自由去看书,使学生通过自学的方式掌握语文知识;或是教师让学生反复做一些练习,通过题海战术使学生掌握相关的知识,等等。在这些复习方法中,每一种都具有它的闪光点。教师在实际复习过程中要善于总结和     

浅谈引导教学法在语文课堂中的运用

当前,在语文课堂教学中,教师可以运用多种方法进行教学,但是能够让学生积极地投入学习、自觉主动地研究问题并不是件容易的事情,语文教师如果能够使用恰当的引导教学法,能够让学生在主动探索中了解语文知识的产生和发展,是培养学生自主学习能力和语文综合素养发展的重要途径。     

人教版的高中语文跨文本教学

《语文读本》作为与教材同步、由教师指导学生进行课外阅读的学习辅导书,体现了语文教学由课内向课外延伸、课程资源由教材文本扩展到课外资源的最新教学理念。教师应该合理地使用教本与读本,提高语文教学的效率。     

中学语文有效教学策略探索

有效教学是一种先进的教学理念,同时又是一种科学的教育策略。新课程改革对初中语文教学提出了新的要求,语文教师要科学、合理地优化语文教学,实现教学有效性。如何提高语文教学的效率,历来是广大语文教师最关心的问题之一,本文结合初中语文教学实际,对语文教学有效性的策略进行了探索研究。     

以小学语文教材为切口提升学生的语文素养

语文素养的培养需要从学生学习语文的初始阶段着手进行。语文素养包涵听说读写以及不同能力的综合运用,在小学阶段,教师务必有意识地引导学生进行各方面能力的接触和锻炼,从而为学生的语文学习打下基础,循序渐进地提升学生的语文素养。文章结合当前小学语文教学现状,具体阐述利用语文教材提升学生的语文素养的关键所在,希望能够给广大同仁起到一定的参考作用。     

情景教学法在小学写作课堂中的应用研究

随着教育教学的发展,简单地通过教师讲授知识来进行小学语文写作教学已经无法满足现代社会对于教学的要求,也不能很好地提升学生的写作能力。因此,广大教师必须在小学语文教学当中引进其他教学方法,提高学生的写作水平。本文针对如何将情景教学法引入到小学语文写作课中进行了探究,以期为广大同仁的教学提供一些有益的参考。