初高中英语教学有效衔接

高一英语教师在英语教学过程中遇到的最大问题就是初高中的英语衔接问题。刚刚升入高中的高一新生对于高中生活充满了期待,对于高中的学习也充满了信心,对于英语的学习也是如此。但是随着时间的推移,学生的信心和热情会逐渐被不适应所削弱,在英语学习中所遇到的问题也逐渐增多,对于英语学习开始厌倦。作为高一的英语教师,在教学过程就要充分考虑这一问题,做好初高中英语教学的衔接工作,帮助学生逐步适应高中快节奏的学习和生活,帮助学生树立自信心。     

初高中英语衔接教学有效性探究

学生由初中步入高中对其人生的发展来说是重要的转折,学习难度也会迎来坡度。做好初高中英语衔接教学对学生未来更好地掌握英语知识,适应高中学习生活有着十分重要的帮助,因此教师必须在高年级阶段提升学生学习能力,改变学生学习方法,帮助学生提前适应未来的学习模式。本文主要就初高中英语衔接教学的有效性进行探索,期望能对提升学生英语学习能力有所帮助。     

核心素养背景下初高中英语写作教学衔接策略探究

<正>高一新生一进入新校园就面临着"大变化"所带来的适应性挑战,如深层次教学的要求、多元化的高中学习方式、教师教学角色的转变、试题难度、英语学习方法等方面的不适应,有的同学甚至学习兴趣减退,成绩一落千丈,甚至失去了学习的信心,面临着一到高中便进入"瓶颈期"的现象,"读后续写"虽能提高学生英语综合能力尤其是写作能力的最佳途径,但也是初高中英语衔接最大的始作俑者,它的得分更是让许多学生大跌眼镜。本文立足于课堂教学中语言输入和输出的有机结合,致力于提高初高中衔接段的学生写作能力,     

初升高英语教学研究初探

高中阶段的英语学习,是在学生完成初中阶段学习的基础上实现的,研究初高中英语教学的衔接内容、方法,使学生顺利过渡到高中阶段的英语学习,是高中英语教学的重要内容之一。初高中英语教学内容上有很强的延续性,在教学内容上密切相关。因此,从教学内容上理顺初高中英语之间的关系,进而在高一阶段强化初高中衔接点的教学,为学生进一步深造打下基础。     

简论高中起始阶段英语衔接教学方法

学生在刚升入高中的时候,对于英语知识的学习需要从初中阶段过渡到高中阶段。这就需要高中英语教师充分地了解初高中英语知识,然后针对两者的差异和特点,为新入学的高中学生制定符合他们现实情况的教学目标,采取有效的教学方法,帮助学生将初高中的英语知识实现良好衔接,为学生在高中的阶段的英语学习打好基础。     

初高中英语教学衔接策略探究

英语作为一种国际性的交流语言在当今世界使用频繁,其重要性也越来越突出,在教学中对学生的影响较大,但是现阶段存在的英语教学问题主要是初高中英语教学的衔接问题。学生结束初中课程进入高中后,由于学习环境和氛围的改变使其学习态度发生转变,学习动机不足从而使得他们在知识的衔接上受到影响。本文主要通过分析阻碍初高中英语教学衔接的原因,进一步提出提高初高中英语教学的策略。     

对初高中数学衔接教学的反思

学生从初中升入高中,学习方法和思想方法由具体到抽象,发生了根本的变化,产生了学习上的"困难期"。因此,如何处理好初高中数学教学的衔接与过渡,已成为高中低年级数学教学迫切需要解决的问题,同时也要求教师搞好初高中数学衔接教学。     

初高中英语衔接教学的应对

<正>《英语课程标准》将英语课程目标设为九个级别,规定了各个年级结束时应达到的基本要求,使得各个阶段的英语教学能够循序渐进、顺利过渡。但在实际中,有时因初高中衔接教学做得不够,出现了在初中英语成绩很好的学生到了高中学习成绩退步很大,感到学习英语很困难,甚至失去了学英语的兴趣,这是一个很值得我们思考的问题。所以做好初高中英语的衔接,对于促进整个高中英语教学,提高教学质量起着关键的作用。     

高一新生英语衔接阶段教学的策略及思考

<正>1.引言从英语学习的连贯性来看,初高中衔接阶段显得尤为重要。一个高一新生,如果他们从小学三年级开始学习英语,大多数已经学了7年了。这其间,他们养成了学习英语的固定习惯和方法,对英语学科的认识逐渐定型。由于个体的不同,他们的学习风格,成绩水平和语言能力层次不齐。但是到了高一,要衔接上高中的英语学习,此阶段非常特殊,一是因为小学和初中升学压力相对较     

论初高中英语词汇衔接教学策略

由于初高中英语课程学习要求不同,词汇学习量要求不同,词汇学习策略不同,因而在教学实际中容易出现初高中英语词汇教学衔接困难的问题。针对该问题文章提出了:加入对新《课标》导学环节,帮助学生了解初高中阶段英语课程不同的学习特点;利用概念图锻炼学生英语思维训练,辅助英语词汇学习;强化语篇意识,帮助学生提高在语境中学习词汇的能力;培养学生使用英语工具书,促进词汇迁移学习等教学策略。