加强高职人文素质教育 提升学生职业能力

随着社会经济快速发展,大学生就业竞争压力日趋严峻。高职院校要转变教育观念,认清人文素质教育对于学生职业能力提升的重要作用,坚持以学生为本,加强人文素质教育,不断提升高职学生的职业能力。     

人文素质教育对高职生职业发展能力提升的现状分析

高职教育作为高等教育的一种类型,应重视学生的人文素质教育,促进学生的全面协调发展。文章阐述了高职院校人文素质教育的内涵,研究了人文素质教育对高职学生职业发展能力提升的现实意义,并从根本上指出了目前高职院校人文素质教育存在的问题及成因,提出了高职院校人文素质教育的具体措施。     

传统文化与高职学生人文素质教育

传统文化蕴含丰富的人文底蕴,可应用于学生人文素养的培养活动中。高职语文课程包含大量的传统文化素材,以该课程为载体,通过整合教材内容,改进教学方法,更新评价方式,让学生关心社会,关注生活,提高人文素养。     

基于人文素质教育提升高职学生职业能力的有效途径研究——以湖南邮电职业技术学院为例

高职教育作为培养技术人才的重要摇篮,面向市场化的特点非常的突出,很大程度受到市场的影响,但是,市场需求的不仅仅是专业技能,越来越多的企业对于人的综合能力,包括人文素质提出了要求,因此,高校应该也必须建立与市场和社会相适应的人才培养模式。在这种情形下,挖掘人文素质培养在高校的培养途径,帮助面向社会的人才树立正确的人生观、价值观、世界观势在必行。文章重点探讨了高职院校如何通过加强人文素质教育培养,使学生们能够在进入社会时,有较高的综合能力,并不断通过自身的努力与提高,实现社会与自我的价值。     

浅析高职院校学生职业能力提升与学生活动的关系

通过对学生的就业现状分析,得出学生的创新能力、团队合作能力、组织协调能力、身体心理素质是学生就业的基础与保障。文章从学生职业能力的提升与学生活动是相互联系、相互依存的关系提出应注重学生活动的多样性,提升高职学生的职业能力并尽快适应社会。     

高职院校应当加强人文素质教育

论述了高职院校加强人文素质教育的重要性,指出人文素质教育是加强高职学生思想政治修养、历史知识教育和完善人格培养的一条有效途径,并从文学欣赏、艺术活动、专业课政治课、第二课堂、社会实践等方面探讨了如何进行人文素质教育的问题.强调高职院校加强人文素质教育势在必行.     

关于高职学生职业素质教育的实践与探讨

为贯彻高职教育"理论够用,实践为重"的理念,本文作者针对高职院校经贸专业学生的实际情况,从思想品德、职业知识、心理素质、竞争意识和职业技能等几个方面对学生的职业素质训练作了有益的探索和尝试,引导学生提高学习积极性和主动性,全面提高学生的职业素质,培养应用型、复合型人才,拓宽学生的就业门路,以应对时代的挑战和社会发展的需要.     

高职学生人文素质教育现状调查

人文素质教育对于高职学生综合素质的培养和提高具有重要的作用,但目前高职院校的人文素质教育现状却不容乐观。文章通过问卷调查的方式,探寻高职学生人文素质教育存在的问题,有针对性地提出提高人文素质教育、推动高职院校人文素质教育发展对策。     

论高职院校亟需加强人文素质教育

在全社会把发展的重点由规模转向质量的形势要求下,高职院校亟需加强人文素质教育。只有加强人文素质,才能改变高职院校发展中不尽如人意的现状,开创具有高职院校特色的发展之路,培养出高素质的高等职业技术应用型人才。     

加强理工科学生人文素质教育的思考

加强理工科学生人素质教育是知识经济时代科学技术迅猛发展，科技知识不断创新、全球经济一体化的迫切需要，章从注重人素养的内化，构建人化氛围，不断提高教师的人素质等方面探讨了提高理工科学生人素质的方法。     

加强高职院校人文素质教育的探讨

加强高职院校人文素质教育是高职教育发展的内在要求,是全面推进素质教育的需要,是培养全面发展的高等技术应用型人才的必要保证。因此,应充分认识高职人文素质教育的必要性,树立人文职教观,加强高职院校的人文学科建设,重视发挥隐性文化潜移默化的育人功能,切实提高学生的人文素质,促进学生的全面发展。     

以就业为导向的高职学生综合职业能力培养

综合职业能力应该是综合素质和关键能力的融合,既体现综合素质的综合性、整体性,又体现关键能力的职业性、可操作性。要实现以就业为导向,提高学生的就业率,必须加强学生的综合职业能力培养,使学生具备较强的就业竞争能力、从业能力、岗位适应能力和发展创新能力。     

高职行业英语教学中的人文素质教育——以纺织行业为例

在行业英语课堂上对高职生进行人文素质教育具有紧迫性和可行性。以纺织行业英语教学为例,从企业文化的渗透,教学资源的重组,工作情境的结合等方面探索了行业英语教学中进行人文素质教育的可行性。     

人文素质教育与就业创新精神培养

在社会高速发展的时代背景下，高职高专学校学生如何提高自身素质成为高素质技术应用人才。是高职高专学校必须解决好的一个现实问题，除了改革现有教学模式和教学方法以外。与市场进行有机的结合。是开创高职高专学校人丈素质教育的一个重要途径。     

高职学生职业素养教育实施的途径与方法

针对职业素养培养的重点内容,阐述了职业素养的内涵及重要性,探索职业素养培养的途径。认为建立以就业为导向的高职院校职业素养教育体系,加强专业教学,营造良好的社会氛围,有助于培育具有企业文化特质的校园文化,帮助学生做好职业生涯规划。     

加强高职院校人文教育的意义与实践

目前高职院校以就业为导向,着力培养应用型人才,造成高职教育至今仍然处于一种不完整的“半人”教育状态.本文分析总结了新时期在高职院校开展人文教育的重要意义,并提出了加强人文教育的具体理论和措施.     

高职学生创新能力培养的三维透视——基于创客教育

高职创客教育的现实困境是碎片化、功利性和知行分离。高职院校需要重视学生创新能力培养过程中具体的情境性、不确定性和面对的复杂性,在知行合一、厚积薄发和追求卓越这三个层面奠定高职学生创新能力培养的基础。坚持以学生为主体,形成立体式的创新能力培养模式,增强全方位育人效应。     

提高高职院校教师人文素养探析

提高高职教师人文素养非常重要。通过对高职院校教师人文素养现状的调研分析,提出提高高职教师人文素养的策略:树立正确的高职教育观,树立正确的高职学生观,树立正确的内在修养方式,营造和谐的校园氛围,丰富高职教师的人文知识,鼓励人文教学的实践创新,不断提高高职院校教师的人文素养。     

以人为本视阈下高职生人文素养的培育

科学发展观的核心是以人为本,以人为本也是科学人才观的重要内涵。人文精神是大学的灵魂．目前高职院校的学生人文素养普遍有待提高。从“以人为本”入手,分析了当前高职院校学生人文素养的现状．并就如何坚持以人为本地培养既具实用价值又有较高人文素养的高职生进行了思考,从学校、教师和学生三个方面提出了策略。