大学生“创客梦工场”与多元化创客实践教育模式改革

面向新工科培养未来多元化、创新型卓越工程人才的需求,以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径,南京工业大学构建了多学科融合、多元文化交织的大学生"创客梦工场",建立了"鼓励创新、包容失败"的协同育人环境。通过重点打造工业网络化智能控制创新平台、新能源智能化控制创新平台、嵌入式"口袋"创新平台等智能制造创客平台,从院创客实验班、校创客梦工场到国家级科技创业实践三个层面,开展了大学生"创新、创客、创业"多学科协同能力培养模式改革与实践,强化了创新人才培养软环境与硬环境的深度融合,形成了"创新教育+项目孵化+投资基金+创业服务"的创新创业体系。     

生物工程创客体系构建和创新人才培养探索——以华东理工大学“生物创客”为例

生物工程创客体系致力于培养生物工程领域具有"酷爱科技、知行合一、追求卓越"的创客精神的人才。为了培养智能生物制造新工科人才而构建的生物工程创客体系旨在培养大学生的创客精神和创新能力。文章探索了生物工程相关学科理工结合培养交叉创新人才的思路和做法,可为新工科专业人才队伍建设和学生创新能力培养提供参考。     

以工作过程为导向的基础化学项目开发与设计

根据化工类高职的培养目标和教学特点,针对高职基础化学教学的现状,通过基于工作过程为导向的基础化学课程项目的开发与设计,探讨高职基础化学教学模式,结合教学实际,在学习领域分析、学习情景设计、教材编写等方面提出具体措施与建议,以适应化工类高职人才培养的需要。     

基于工作过程导向的模具课程设计改革与实践

《计算机辅助模具设计》作为一门实践性很强的专业基础课,其课程设计是巩固课堂知识,学以致用的重要锻炼环节。但以往的教学模式和手段很难达到该目的。本文以基于工作过程导向的原则为指导,依据模具设计工艺过程的要求对《计算机辅助模具设计》课程设计进行改革,不仅提高的课程设计的效率和质量,巩固了课堂知识,也提升了学生课堂参与的兴趣与学习热情。     

基于工作过程导向的《HTML5 UI设计实训》课程教学改革的探索与实践

随着互联网的迅速发展,HTML5成为互联网的下一代标准,各高职院校计算机专业都将《HTML5 UI技术实训》课程列为一门专业必修课.但是目前该课程的教学还存在很多问题,培养出的学生达不到符合现代网络发展要求的标准.本文就从课程设计思路、课程内容、教学模式与方法、考核方式这四个方面探究该课程教学基于工作过程导向的改革.     

基于工作过程导向数控技术课程体系的构建与实施

构建实施基于工作过程导向构建的课程体系,是培养复合技能型人才的关键。本文探索了在数控专业进行基于工作过程课程改草的必要性、意义和具体的开发过程．突出了数控专业基于工作过程课程体系的创新之处及实施的价值。     

工作过程导向课程混合教学设计——以“氯碱生产技术”为例

以“氯碱生产技术”课程为例,基于经典教学模式4C/ID和ADDIE,经过广泛的调研和精心设计,在“互联网+职业教育”背景下,构建工作过程导向的课程混合教学设计。分析氯碱工厂岗位技能要求,将技能和相关知识进行分解,结合线上、线下教学的优势,通过分析、设计、开发、实施和评价五个过程完成以工作过程为导向的混合教学设计。     

基于工作过程导向的“环境监测”课程开发

针对目前环境监测课程教学中的不足,提出了基于工作过程导向的环境监测课程开发,包括课程自身建设工作过程系统化、课程设计的工作过程系统化和教学评价的工作过程系统化。通过基于工作过程导向的环境监测课程开发实施后,学生能力得以大幅提高,到工作岗位后能够很快适应环境监测的工作。     

基于工作过程导向的课程项目化教学设计——以《费托法炼油技术》为例

以《费托法炼油技术》课程教学改革为例,以工作任务为驱动,以项目为载体,从课程教学设计的思路构建、任务分析、情境设置、策略合成等,到教学实施与评价,全面论述了工作过程导向的煤化工职业教育课程项目化教学的设计步骤、方式方法及优势特点.经实践验证,该教学方法基于岗位工作实际,以实操的设计理念推动以项目为主导的课程教学,教学模...     

工作过程导向的高职化工原理课程教学内容设计

为了解决传统教学中存在的问题,根据工作过程导向的原则,对《化工原理》课程进行了教学内容设计。教学内容的设计应该遵循务实性、综合性、针对性和持续性的原则。设计思路是,根据岗位调研确定课程培养目标;根据岗位工作过程设计课程构架;创设与岗位工作内容相对应的学习性项目。     

基于工作过程导向的《塑料模具设计与制造》课程设计

针对当前模具人才能力的培养需求,提出构建根据模具工作过程采用项目驱动的塑料模具设计与制造综合教学模式,介绍了其设计理念、设计构思方案、实施过程和教学效果。这种模式能有效使学生掌握模具设计与制造的各项核心职业技能,熟悉模具企业工作过程,培养良好的职业素质和团队协作能力。     

以知识为基础的化工过程机械产品的快速创型

为了探索我国化工机械制造业进入全球竞争的道路 ,提出以知识的创新、集成为基础的化工过程机械产品的快速创型模式 ,建立集快速捕捉产品市场信息、快速设计与工程放大、快速成型加工于一体的先进制造模式     

基于目标导向的化工专业人才培养改革与实践

化工产业正在经历巨大变革。为此,高校需要改革和创新人才培养模式,遵循目标导向原则,补短板、强基础、重实践、促创新、拓视野、显特色。文章分析了当前化工专业人才培养方面的不足,结合专业建设和教学改革实践,总结了中国矿业大学在化工专业人才培养改革中的若干具体措施。     

以工作过程为导向的工学结合有机化工课程开发研究

高等职业教育改革的重点是工学结合人才培养模式改革、课程改革等,高等职业教育的课程改革必需打破以学科系统理论知识为主的课程体系,以能力培养为重点,构建基于工作过程导向的课程体系;阐述以工作过程为导向的工学结合有机化工课程开发思路,提出有机化工生产技术课程开发方案。     

基于工作过程导向的《水污染治理工程》课程改革

《水污染治理工程》是环境监测与治理技术专业的核心课程,按工作过程导向对课程进行改革,包括开发思路、课程内容选取、教学过程设计以及考核评价体系等,对课程改革中的相关问题进行了思考。     

翻转课堂结合趣味教学在化工制药课程中的初步探索——以药物化学课程为例

药物化学是一门发现与发明新药、合成化学药物、阐明药物化学性质、研究药物分子与机体细胞之间相互作用规律的综合性学科,是药学专业学科中重要的一门课程。随着科技的不断发展,传统教学模式在化工制药课程中的不足之处愈发明显。为进一步拓展和挖掘以药物化学为代表的化工制药课程在本科教学方式上的转变,更好地发挥以学生为主体教学模式,本文立足于药学专业药物化学教学实际出发,通过翻转课堂结合趣味教学模式激发学生对药物化学的兴趣,提高教学质量。     

基于工作过程的《化工单元操作技术》课程教学实践与反思

基于工作过程的《化工单元操作技术》课程教学设计,以典型的化工单元操作项目为载体,采用任务驱动等多元化教学方法,强化学生的生产实践能力和提高学生的职业综合素养,提高了教学质量及教学效果。     

化工类研究生专业课融入课程思政加强学习效果的探索与实践——以“化工传递过程”为例

“化工传递过程”教学实施过程中,授课教师应紧紧围绕知识目标、能力目标和素质目标,以学生为中心深入思考“教学”与“育人”的内在逻辑关系,并开展关于“知识”“能力”与“素质”的交流和讨论,充分认识“业务水平提升”的同时开展“思政素质培养”的重要性。“化工传递过程”课程团队在授课过程中,从马克思主义基本原理、思想道德修养与法律基础、中华优秀文化等方面,运用课程思政全面提升学生学习效果,形成了些许经验和体会,以飨读者。