数位学习内容与学习社群

有报道说,美国某个学校的学生上学没有纸张、没有课本,只带电脑上学.这催生出一个很热门的行业叫网络教师,主要是设计课程内容.这个报道的后续消息是虽然这个学校很贵,但还是有很多学生排队等着进这个学校,这说明他们的教育是很有效的.为什么要用这种方式?一个学者曾提醒我们注意一件事情,小孩子的学习方式在改变,他们跟我们不一样,他们善于使用数位媒体来学习.     

学习英语好榜样

学英语是一个老生常谈的话题,都快老得让人生厌了!想想背单词、做卷子、大清早站在操场上读课文、黑灯瞎火地跑去英语角练口语……打住,打住,这压根就不是我们所谓的英语学习。老旧的学习方式造就了沉闷的英语学习,有谁不对这种学习方式恨之入骨呢?换个方式吧,让英语学习更酷更好玩,去学习哪些真正用得着的东西。     

酒瓶不变，酒常换——两个研究性学习课例设计的比较

美国的网络探究学习已经搞得很成熟了，他们的主题设计具有一个基本固定的格式，《马考部落捕鲸，应当被允许吗》(以下简称“捕鲸”)一文也不例外，不妨把这种文体称为“美式八股”。《果子狸，面临生存还是死亡》(以下简称“果子狸”)一文的结构更像剧本，任务、操作和理念混合在一起，但基本东西还是全面的，看得出作者想建     

构建职校学生自主学习的系统网络平台

基于职业中等专业学校学生学习专门技术的要求及特点，研究利用学校的校园网络构建适合学生自主学习的网络平台，有效提升学生的学习质量，充分调动学生学习的积极性，有利于教学资源共享，提高各门专业课件的利用率和校园网络的使用率，营造各专业教师间团结协作氛围，同时便于对学生学习效果的评估；以网络和专业课件库作支撑平台，提高学生的专业技术素质和学习效率。     

网络教育的圈地运动

“小嘛小儿郎啊，背着那书包上学堂，不怕太阳晒，也不怕那风雨狂……”随着电信宽带的普及，你根本没必要背着书包上学堂，你只需打开电脑就可以学习。轻松学习就在网上，既没有太阳晒，又没有风雨狂。目前，在线学习渐成气候，整个过程中，我们能够清晰地看到一条“圈地路线”：资本、市场、应用、营销。这种圈地运动将把整个网络教育的普及带人一个辉煌的时代，进而成为现代教育的主流方式。     

网络评价——学生课外学习的新动力

对于小学生而言，网络自主学习能持续的主要原因还是在于兴趣。而学习兴趣的产生与评价的方式、方法有很大的关系，有效、适宜的评价往往能促进其学习兴趣的产生和维持。为此，我们及时地进行了网络环境下学生数学自主学习的研究，并开发了相应的学习平台和在线评价系统。在研究中我们发现，应用网络可以创造出很多新的评价形式，可以更符合学生的学习口味，成为他们学习的有力助手和工具。     

浅谈英语词汇的学习技巧

语言,是人与人之间相互交流的媒介,更是一门艺术。无论哪个国家的语言,内容都是非常丰富的,要想掌握一门语言(非母语)是不容易的事儿。对于我国初中生来说,必须掌握的外语是英语。学习英语,最基础的东西就是掌握英语词汇,但英语词汇量非常大,这对初中生来说是比较困难的。而若没有一定量的词汇,学习英语就是在空中建楼阁。英语的词汇掌握起来是有一定方法与技巧的,这种技巧与方法需要我们教师在课堂上传授给学生或者让学生在教师的指点下自己总结掌握,这样学习起英语来就比较容易了。下面笔者就结合自己的教学经验来谈一下自己的看法。     

设计模式的学习资料库

说实在的，如果一个人想学一门技术，但没有正确的学习方法，那么他(她)在这个道路上所需要的时间是比较长的而且很艰苦。如何掌握一个好的学习方法呢?当然，这个没有定律，完全要根据自己的特点来确定。虽然这是在讲一个设计模式学习的工具，但是我自学的一个过程，也许能给你提供一个参考。     

如何提高历史课堂学习的有效性

初中的历史课处于一个非常尴尬的地位:课程安排的较少,属于"副科",学生们不重视,但中考中它又属于考试科目,所以无论是学校还是教师都感到有压力。在新课改的情况下,提倡的是素质教育,我们不能采用强压的方式来强迫学生们学习。如何提高历史课堂的有效性就成为我们历史教师面临的一个任务。笔者根据自己的教学经验认为应该从提高学生们的学习兴趣、激发他们的创新能力、创造宽松而紧张的环境等方面来解决是比较有效的方法。     

基于注意力增强元学习网络的个性化联邦学习方法

联邦学习作为一种分布式机器学习框架,客户端可以在不向服务器传输数据的情况下进行全局模型训练,解决了数据分散和数据隐私的问题.联邦学习可以在具有相似数据特征和分布的客户端上很好地工作.但是在很多场景中,客户端数据在分布、数量和概念上的不同,造成了全局模型训练困难.为此,个性化联邦学习作为一种新的联邦学习范式被提出,它旨在通过客户端与服务器的协作来保证客户端个性化模型的有效性.直观来讲,为具有相似数据特征和分布的客户端提供更紧密的协作关系可以有利于个性化模型的构建.然而,由于客户端数据的不可见性,如何细粒度地提取客户端特征,并定义它们之间的协作关系是一个挑战.设计了一个注意力增强元学习网络（attention-enhanced meta-learning network,AMN）来解决这个问题. AMN可以利用客户基础模型参数作为输入特征,训练元学习网络为每个客户端提供一个额外的元模型,自动分析客户特征相似性.基于双层网络设计,有效地实现客户端个性与共性的权衡,提供了包含有益客户信息的融合模型.考虑到训练过程中需要同时训练元学习网络和客户本地基础网络,设计了一种交替训练策略,以端到端的方式...     

信息素养与教师的专业成长

现在大家对“终身学习”这个名词已耳熟能详,但依靠传统的手段来实现终身学习显得非常困难。如目前的教师继续教育,大多是灌输式的教育方式,培训者和被培训者之间缺乏有效的互动。教师和学生一样,个体性很强,不可能每一个教师成长的方式都一样,而网络就能够实现教师个性化的学习要求。虽然信息技术本身不能自然而然地引发教育的革命,但它却是目前新课程改革不可或缺的重要条件。信息技术已经成为营造新型学习文化的强有力的催化剂。     

主题学习资源设计探索

建构主义学习理论鼓励教师通过设计适合的教学资源和运用有效的认知工具，让学生可以进行有意义学习，培养学生主动参与和积极建构的学习方式。这种学习方式促使学生学习如何从经验中获取知识，要求学生主动探索新知识、自行管理学习行动以及自我建构知识，而教师的作用是促进、协助学生建构知识。     

影响网络学习因素研究

网络学习已面向中学教学，中学生在网络学习中会受到多方面因素的影响，这些影响因素对中学生的网络学习又会产生不同的学习效果。文中为了了解影响网络学习因素，采用问卷调查的方法，以安庆地区中学生为研究对象，对学生的自主学习能力状况、家庭学习条件状况和学校学习条件状况等方面来研究影响网络学习因素，并根据调查结果分析影响网络学习效果的因素，及提高网络学习效果的方法。     

记“寻找身边的历史”探究活动——“引导-体验-建构”型初中历史主题探究性学习

探究性学习方式对教师也是一个巨大的挑战，我们的多数教师没有指导探究性学习的经验，所以为了成功开展本次大型的历史探究活动，组织教师进行理论上的学习，并向兄弟学校”取经”就显得相当重要。     

喝咖啡漫谈——点评《谈古论今话邮件》

组织概念——勾勒知识结构图在教学过程中,我们发现学生往往忽视对基本概念的掌握,特别是不能够形成概念网络,更不能够比较深刻地了解概念间的联系,这成为了学习困难的主要原因。现在可以利用有关软件,根据概念地图的要求,在教师的指导下由学生总结概念结构了,这种方法学生十分愿意接受。首先,利用计算机可以提高学生的兴趣,调动学生积极思考;其次,不同学生的作品可以很方便地进行交流,每个学生都可以从他人那里学习到自己没有想到的东西。教师制作模板,学生按照模板完成内容这种方法适用于学生刚刚接触概念地图或者面对比较复杂的概念结构…     

Blog作为学习工具的教育应用案例研究

“Blog承载了我们的意图。它就像任何其他好工具一样，工作于人们的愿望和想像中，帮助我们创新。Blog像纸一样有用。你可以想像当我们拿出一张纸，写下一段十四行诗，然后付之一炬的切身体会。我们能够从这种反思中获得很多：如果我们把Blog当做一种学习的工具，学生也能够从中大有收获。”     

发挥多媒体和网络优势,培养技校学生自主学习的能力

随着多媒体技术、网络技术的蓬勃发展,基于多媒体和网络环境下的计算机教学在我国各种层次的学校中已蓬勃展开,它为现代教育带来了新观念、新方法和新技术,它在逐渐地改变我们日常生活,同时也在改变着传统的学习方式。那么我们如何利用多媒体和网络技术来优化我们的课堂教学,培养技校学生自主学习的能力,这是我们所关心的比较重要的问题。本文从利用多媒体和网络技术出发,探讨了在网络环境下通过创设多媒体和网络环境、培养技校学生自主学习的能力、多媒体和网络下技校学生自主学习的优势等几个方面进行探索与研究。     

贝林翰学区的在线研究性学习

贝林翰是美国华盛顿州的一个小城，贝林翰学区辖有13所小学、4所初中和4所高中约10300名学生。在学区的倡导下，为了培养每个学生的信息技术素养，所有这些学校协作建立了一个专门的在线研究性学习网站。在这个在线的环境中，技术被巧妙地运用来获取、分析和应用各类信息，与学生的阅读、写作、自然科学、社会科学和健康等课程联系起来，成功地将技术整合到教学中来。目标就是把学生培养成为有知识的个体、高素质的生产者．有效的交流者、有能力的思考者、有责任的市民和终身学习者。通过这个在线项目，有效的教学和学习得以实现，个性化的学习得以实施，调动了社区和家庭参与到学生的学习中来，有力地促进了学生的全面发展。     

初中生注意力培养策略初探

由于现在社会竞争越来越激烈，学习压力越来越大，很多初中生学习效率不高、学习兴趣不浓，甚至逐渐丧失学习斗志。究其原因，一个很重要的方面就是绝大多数学生在学习中注意力难以集中。因此，如何增强初中生的学习注意力，激发其兴趣，激活其潜能，培养高效的学习习惯，是教师必须认真思考和艰苦探索的课题。     

学校情境中的WebQuest

WebQuest是一个以调查研究为导向的学习活动。完成一个WebQuest需要一定的时间，哪怕是一个短期WebQuest也要几个课时完成．长的则要持续1周甚至1个月。通常我们理解为这种课程只能运用在课外活动中。然而学校教育是以课堂为主，现行的教学内容又是以学科为中心。在学校情境中要让学生用这种方式学习．达到提高教学效率、学会学习的目的，我们就必须把WebQuest与学校教育紧密结合，与学习的任务紧紧相连。