提升初中数学教师多媒体教学能力的几点思考

本文首先阐述了初中数学教师使用多媒体教学的现状，然后针对我国初中多媒体教学中教师的开发与使用能力的不足进行了深入分析，最后则力求寻找提高教师多媒体教学能力的新的突破点。从培训到课件制作等全方位去提高初中数学教师多媒体教学的综合能力。还借鉴国外先进的多媒体教学理念，以此来多方面提高教师运用多媒体的能力。     

设计类课程多媒体教学质量保障机制研究

多媒体技术确实给传统的一支粉笔,一块黑板的教学方式带来新鲜的亮点,但是,多媒体课件并未给教育领域带来较大的影响。该文在分析了多媒体教学现状与不足的基础上,探讨和提出了从多媒体教学环境的硬件建设、教学环境的软件建设、教师多媒体教学的应用能力、多媒体教学管理制度、多媒体教学评价体系等方面,建立高校广告设计类专业课程多媒体教学质量的保障机制,探索多媒体教学质量提高的途径,以保障多媒体教学系统的正常运行。     

关于如何提升幼儿园教师信息技术能力的探讨

随着计算机应用范围的不断拓展,信息技术的应用和推广也逐步加强。作为培育未来人才的教师更应跟随时代的脚步,具备一定的信息技术能力,充分的掌握现代信息技术,当然,这对于幼儿园教师来说也不例外。当今的幼儿园为丰富教学手段多采用孩子喜欢的多媒体教学,因此,对教师的信息技术的能力要求进一步加深。本文通过对幼儿园教师信息技术能力的现状问题进行分析并提出了提升幼儿园教师信息技术能力的相关措施。     

运用绩效技术提高多媒体教学应用的效益

对中小学多媒体教学应用情况的相关研究发现，教师不愿意使用多媒体进行教学，有时并不是因为他没有多媒体教学应用方面的能力，而是因为需要投入的时间和精力很多，但教学效果却与普通教学没有很大的差别，有些“得不偿失”。从这个特点来说，不能把多媒体教学应用看成是一个“教学”问题，而应当从教育改革的整体目标出发，对个人、环境、组织制度等方面进行综合考虑，将其看成是一个“绩效”问题。只有提高教师使用多媒体进行教学的绩效水平，使得教师花费不多的精力，就能获得良好的教学效果，多媒体教学才能被教师经常使用。下面，笔者结合当前多媒体教学中的一些实际情况，从个人、环境、组织制度三个层面进行绩效分析，并尝试给出一些解决方法。     

运用绩效技术提高多媒体教学应用的效益

对中小学多媒体教学应用情况的相关研究发现,教师不愿意使用多媒体进行教学,有时并不是因为他没有多媒体教学应用方面的能力,而是因为需要投入的时间和精力很多,但教学效果却与普通教学没有很大的差别,有些"得不偿失".     

多媒体动画教学技术研究

在传统的动画教学过程中,动画教学的效果并不明显。但是随着计算机技术的发展,多媒体动画教学在教学过程中已经成为了必不可少的一部分。但是在应用多媒体教学的过程中也要注意使用方式,虽然使用多媒体教学能够提高教学的有效性,但是过多的对多媒体软件依赖,也会出现一定的弊端。不如,教师在课堂上的反应能力变差,一旦教学课件出现问题,教师可能就会思维混乱,导致课堂秩序混乱,而且教师和学生之间互动的机会也会减少。因此,在动画教学中要合理的使用多媒体教学设备。本文针对多媒体动画教学技术进行研究。     

多媒体教学设备使用课件的设计

目前各高等院校多媒体教学系统设备种类繁多,教师在教学过程中,由于对多媒体教学系统各类设备功能及使用方法不熟悉,经常会出现多媒体设备的使用操作故障,从而影响正常的教学工作。为了培训教师掌握多媒体教学系统设备的使用技能,充分发挥多媒体教学设备的功效,更好地服务于现代化教学,提出利用PPT软件设计多媒体教学设备使用课件。     

让多媒体辅助教学回归语文味

运用多媒体辅助教学,是为了更有效地完成课堂教学目标.但在目前看来,许多教师纯粹是为多媒体教学而利用多媒体,学生的语文素质、能力没有得到锻炼和提高,语文课堂教学失掉了语文味.为此,本文结合教学实际,就多媒体教学中"语文味"缺失的原因作初步分析,并探索让多媒体教学溢出语文味的对策.     

教师在现代多媒体教学中的角色变化

随着科技的进步和教育的发展,多媒体教学以其生动的表现形式和传输知识内容的灵活性与丰富性,给我们的课堂教学带来了全新的变化。目前,多媒体教学已经成为现代课堂教学的一种发展趋势,它对课堂教学环境中的各种要素特别是对教师的角色转换已产生了深刻的影响,多媒体教学中教师的角色也随之在变化着。     

对高中历史多媒体教学的几点思考

多媒体教学比传统教学更加优越,它的出现丰富了教师的教学形式,提高了教师专业教学能力,使得高中历史教学质量以及学生学习兴趣有了大幅度的提升。笔者结合自身的经验,提出一些自己的见解。     

多媒体教学课件的设计与制作简

多样的教学方法对于教师完成教学指标与学生掌握教学内容有着十分重要的影响,教师应结合教学指标与学生的学习现状灵活的使用多种教学方法,以此来提高学生学习的有效性。最近几年,多媒体教学方式的呼声日渐提高,而在多媒体教学中,最重要的内容就是怎样才能设计与制作出一套优秀的多媒体教学课件。对此,本文介绍了多媒体教学特点与设计原则,并讲解了多媒体课件的制作方法及过程,以期为我国多媒体教学提供借鉴。     

School experience course with multimedia in teacher education

Abstract This paper describes an interactive and self-paced multimedia tutorial programme that provides pre-service teachers with a complete range of school system and teaching strategies. Situated learning has been used as the theoretical framework to produce the multimedia tutorial for a pre-service teachers' School Experience course. The programme allows pre-service teachers to implement approaches appropriate for teaching a K-12 curriculum. Two methods of information delivery were investigated: traditional lecturing and multimedia. The results show that using the multimedia tutorial leads to a positive difference in the School Experience course over participants in traditional lecturing. Pre-service teachers who participated in the multimedia group responded positively to a multimedia approach. This study concludes that using multimedia in teacher education enriches pre-service teachers' learning and provides them with an opportunity to view and critique various teaching methods and classroom activities collectively.     

多媒体在高职院校理科教学中作用的调查与分析

对高职院校理科的多媒体教学效果作了问卷调查,分析了多媒体教学的现状,认为高职院校理科的多媒体教学已经获得相当数量师生的认可,多媒体教学对提高高职院校理科教学质量有很好的积极作用。     

“工程制图”课程多媒体教学方法探讨

针对目前普遍采用的多媒体教学方式,分析了学生和教师、传统教学和多 媒体教学方法双方面的优越性和这种教学方法带来的不足,列举出多媒体教学的优势,同时 指出课件制作、使用和管理等方面存在的问题,以及这些问题可能产生的结果,提出了解决 这些问题的办法。     

试析学校教学多媒体课件的交互设计

多媒体课件以其独特的教学优势在幼儿园得到广泛的应用,而多媒体课件的设计,特别是多媒体课件的交互设计因其概念抽象、专业性强、涉及面广、技术难度较大等,是幼儿园教师的薄弱环节,也是开展多媒体课件教学的重点和难点.本文针对多媒体课件的交互设计进行总结和归纳,力求提供理论指导和技术支持,供幼儿教师及学前教育专业学生借鉴与参考,提升幼儿教师多媒体课件的设计能力.     

高校多媒体教学的课程适用性研究

本文围绕多媒体课程资源的"课程适用性"问题进行了调查和研究。我们采用问卷法,辅以访谈法,在师生中进行了一定范围的调查,对我校160多门课程的多媒体适用情况进行了汇总,并对当前使用多媒体授课存在的一些主要问题进行了剖析,提出了改善多媒体教学的对策以及未来发展的实施建议。     

多媒体实验室技术与教学应用研究

多媒体实验室作为教学的重要场所,承载着教学的硬件资源.多媒体实验室的技术性和专业性较强,其应用效率与软硬件的应用与维护技术密切相关.文章分析了不同环境下多媒体实验室计算机系统的安装,磁盘保护和多媒体网络教学软件等实用技术的应用,可为长期工作在实验室技术岗位上的教师提供参考.     

小议初中历史教学如何信息化

作为一名E时代的初中历史教师,加上新一轮课程改革,运用信息化教育,多媒体教学有其无可比拟的优势,具体到课堂教学中在新课导入、重难点处理、建构知识框架等方面都能发挥重要作用为教师提供了丰富多样的教学资料,有利于教师突破教学难点,使历史教学在内容和方法上也出现新取向,更易激起学生的学习兴趣,更易培养学生的历史思维。在运用多媒体课件时,也要努力做到:分析教学内容,确定教学目标,创设教学情境,组织协作活动,确定教学要素关系,完成教学过程活动,从而充分发挥多媒体信息技术与历史学科的整合的优势     

多媒体课件的制作要点与思考

本文结合我校教师教学实践活动,从多媒体课件用于教学的优越性入手,在多媒体课件的制作方面作了一些探讨.