“VB程序设计”课教法探析

大多数高等院校把Visual Basic(简称VB)程序设计作为非计算机专业学生的入门语言。在教学过程中,学生常常会感到抽象、枯燥、难度高,从而影响教学效果。为此,本文结合多年的教学经验,在教学方法上进行探讨,力求解决程序设计学习中枯燥、难掌握等问题,最终使学生具备扎实的理论基础和较强的动手能力。     

项目化教学在中职VB程序设计课程中的探索和实践

每个计算机教师都想寻找一种能切实提高学生学习能力和应用能力,并且符合学生认知规律的教学方式来解决程序设计课程难懂、难学、枯燥的等问题,本文探讨了适合中职学生的项目化教学方式,具体阐述了中职VB程序设计课程的项目设计和项目化教学方式.     

任务驱动教学法在《VB语言程序设计》教学中的初探

在VB语言程序设计教学中,如何解决程序设计本身枯燥、难懂这个问题,并找出一条比较新颖的教学方法,越来越成为广大计算机教师颇感兴趣的话题。在新课程理念指导,教师需以学生为本,重视培养学生的自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题能力。该文阐述笔者使用任务驱动教学法在VB程序设计教学中的几点体会,并对教学过程中的任务设计和任务实施过程进行详细说明。     

高职Java程序设计课程教学改革探索

目前,枯燥、抽象以及难懂是我国高校计算机专业的大多数学生在学习Java程序设计课程时遇到的问题,因此,高职院校要改革此课程的教学模式,采取多种多样的教学手段和方法,激发学生对该课程的学习兴趣,使学生的编程能力得到全面提升。本文首先分析了传统教学模式存在的问题,在此基础上,对高职Java程序设计课程的教学改革进行了相应的探索。     

技工学校“VB程序设计”课程教学探索

Visual Basic程序设计(简称VB程序设计)课程具有简单易学、功能强大的特点,一直是中职院校计算机专业广泛开设的一门语言编程类课程.本文主要通过对技工学校计算机专业VB程序设计课程难学难教,学生缺乏学习兴趣,认为课程枯燥、难于理解、甚至产生厌学的现状进行分析.结合本人多年的VB教学实践,对如何解决程序设计本身枯燥、难教问题以及如何运用合适的教学方法提升教学效果作论述,希望能给同专业教师有一定的借鉴参考.     

高职程序设计课程的教学探讨

在高职院校中,程序设计课程不仅是计算机专业的主干课程,在非计算机专业的教学中也逐步占据了主导地位。针对此类课程枯燥、难懂等问题,该文从课程教学、课程设计和考试考核三个方面着手,探讨在教学中如何培养学生主动学习的兴趣,使学生通过本课程的学习,掌握程序设计的方法,具备小型项目开发的能力。     

走出中职VB程序设计教学困境方法摭谈

中职学生学习基础薄弱,学习习惯不良,VB程序设计教学本身枯燥难学,诸多因素导致VB程序设计教学几乎陷入"无为"的困境。面对困境,教师要奋起有为,分析原因,寻找对策,从激趣设计到教法研究,让学生在学习上体验成功,学会合作。     

程序可视化方法在程序设计课程教学中的应用

针对当前高校中程序设计教学方法陈旧枯燥,部分学生在学习程序设计课程中存在困难的现状,提出利用程序可视化的方法来解决学生对程序设计课程难以理解的难点。通过程序可视化方法可以避免烦冗的程序设计语言的语法限制,让学生能生动直观地看到和理解程序设计算法的执行过程和算法的核心思想。     

计算机协作学习法在C语言课程教学中应用

笔者在C语言程序设计实际教学过程中采用计算机协作学习教学模式,从以教师为中心的单向教学模式转变成了以学生为中心的多向教学模式,有效的激发了学生的主观能动性和学习积极性,培养学生的协作学习能力,把枯燥的程序代码变得生动而有趣,从而大大提高了程序设计课堂的教学效果。     

VB程序设计的教学研究和探讨

在程序设计教学过程中,如何解决程序设计本身枯燥、难懂这个问题,让学生对VB编程感兴趣,并能学以致用,是教授VB编程的一大难题。根据笔者多年的教学实践,对如何提高学生的学习兴趣,如何提高学生的编程能力做了研究和探讨。     

浅谈高职院校计算机程序设计类课程的教学改革

计算机作为现代高科技的产物,其理论知识专业性强。目前,教师不注意教学方法的选择,学生接受起来有很大困难,学生普遍反映计算机程序设计类课程太难、太枯燥。我们从通过对高职院校的计算机程序类课程教与学的现状存在弊端的分析,对高职的计算机程序设计类课程的课堂教学提出了几点改革思路与具体实施措施。     

《汇编语言程序设计》在职业院校的教学开展探究

汇编语言介于低级语言与高级语言之间的一种缡程语言,是能够利用计算机所有硬件特性并直接控制硬件的唯一语言。是计算机原理、操作系统、计算机接口等核心课程的先修课。而且对于训练学生掌握程序设计技术,熟悉上机探作和程序调试都有重要作用。但对于目前职业院校学生来说,普遍感到非常陌生,指令极为枯燥、抽象,难于掌握,部分职业院校甚至采取压缩、取消该课程,这样一来．就使的培养出来的计算机类学生缺乏对计算机系统的全面了解。经过多年的职业院校教学的经验,下面就磷谈《汇编语言程序设计》课程开展的教学体会。     

数字图像处理课程的多视图模型

工科教学的一个难题是激发学生兴趣,提高其独立学习和设计能力。以数字图像处理这一课程为实施对象,提出了以理论模型为主线、以编程模型和图像处理效果可视化模型为副线的多视图教学模型,以解决该课程原有教学模式方法单一、过程枯燥等问题。采用该模型取得了较好的教学效果,实现数学理论模型和编程技术的一体化建模:学生不仅能够理解如何采用数字图像处理的基本理论进行工程应用,而且能够掌握图像处理基本编程能力。     

信息通信技术课程教学优化方略

针对信息通信技术课程课堂教学中存在的教学方法单一、教学内容枯燥、学生学习乏味等问题,本文结合长期的教学实践,从教学方法、教学模式,以及课堂实训三个方面阐述了课堂教学优化方案。     

游戏案例在C语言教学中的应用

C语言课程是被广泛应用的专业基础课程,对学生后继课程的学习起着关键的作用。针对目前学生对C语言不感兴趣、教学案例枯燥等现状,提出游戏案例的方法应用于C语言教学。实践证明,这种方法可以激发学生的学习兴趣和主动性,从而提高教学质量和学生学习的效率。     

案例教学在C#.NET中的应用

在当今社会,传统的教学方式和手段使学生对C#.NET这门课程普遍感觉枯燥无味,难以达到良好的教学效果,只有采用良好的教学模式才能够激发学生学习的主动性、能够激发学生学习的热情。该文谈谈怎样使用案例教学培养学生的兴趣,培养学生的动手实践能力和创造能力,掌握C#.NET编程技术。     

地方高校研究生模式识别课程教改实践

采用实证研究分析广西某高校模式识别课程的教学现状发现,存在诸如学生学习兴趣不浓、教学方法落后、学习效果较差等问题,究其原因,有课程难度较高、教学方法单一、学生数学基础较差等因素。为此,提出了监督式任务驱动、开放式案例设计、虚拟教学平台建设等改革方案。实践表明,这些举措有效地提高了学生的学习兴趣和学习效果。     

计算机网络基础教学体验

结合在计算机网络领域近3年的教学经验,探讨如何灵活运用多种教学方法调动学生的积极性,让课堂内容更容易为学生所接受。从教材选择与教学资源、教学技巧和教学方面阐述变被动式教学为主动兴趣式教学,在紧跟最新研究进展的同时,使学生能更深入地理解枯燥而抽象的概念与原理。     

基于VC＋＋2005可视化开发环境的图形算法开发模板的研究

计算机图形学是计算机技术与电视技术、图形图像处理技术相互融合的结果,使用主流的可视化编程平台VC＋＋2005日所开发的图形,与使用Turbo C语言开发的图形相比,不仅可以显示真彩色,而且可以实现交互式绘图,它又突破了传统计算机图形学的教学模式（理论文本加静态图片）的枯燥性、抽像性的限制。基于此,开发出了一种模板把CG中各种图形生成的算法以可视化的方法、动态交互式展现出来,实践证明,通过此模板,学生能容易理解图形生成的算法原理过程,激发了学习CG的兴趣,从而极大地提高教学质量。