试谈高校计算机专业学生编程能力培养

对于高校计算机专业学生来说,在学习过程中既要注重编程思维的培养,又要注重实际代码的编写;既要重视单一课程的学习,又要重视系统知识的综合应用.     

Indent软件在编程风格教学中的应用

程序设计基础课程要注重培养学生良好的编程风格及习惯,但是现在编程风格教学现状却不容乐观。为使教师从繁重的指导工作中解脱出来,我们在编程风格教学中试验性地引入开源软件Indent,提高学生对编程风格学习的兴趣。     

问题驱动的Python编程教学——以“帕斯卡概率游戏”为例

随着新课标《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》的实施,Python编程已成为高中信息技术课的重要内容。虽然编程学习过程中需要掌握一定的基础知识,但不应该只关注编程知识的记忆,而应该注重培养学生用编程来解决问题的能力。因此,围绕问题解决开展编程教学,既可让学生实践其编程技能,又可发挥学生在学习中的主体性,发展其高阶思维能力。所以,以Python编程为工具,设计问题驱动的教学具有较强的实用性和可行性。本文将以“帕斯卡概率游戏”为例,介绍此种教学的主要活动和流程。     

中职编程教学培养学生能力策略谈

从学生学习计算机编程时能力的重要性出发,介绍了教师在进行编程教学时必须注重学生几种能力的培养,并阐述了教学过程中可以采用的几种教学方法。     

编程教学应注重学生能力的培养

分析了能力在学生学习计算机编程时的重要作用,阐述了教师在计算机编程教学中必须注重学生四种能力的培养。     

C与FORTRAN语言混合编程实例程序

众所周知，FORTRAN语言具有强大的科学数字计算功能，但绘图功能不强；而C语言计算功能不强，但它具有良好的移植性和较强的图形功能。在既要大量计算，又要图形处理的场合，将C与FORTRAN两种语言混合编程，优势互补是理想的选择。三混合语言编程的环境混合语言编程（MixedLanguageProgramming），即利用两种以上计算4Jltis言构造原程序，经编译、连接生成可执行程序的过程。这个过程必须在一定的环境中才能进行。1．命名约定和使用的不同。命令约定指编译程序把例行程序的名字放入目标文件之前改变名字的方法。FORTRAN程序被编…     

中小学信息技术编程教学衔接实践研究——以借助Scraino学习代码编程为例

随着国内对小学编程教育的重视程度不断提升,图形化编程知识陆续出现在小学信息技术课中。作者提出如何把学生在小学段已学会的图形化编程知识迁移到初中段的代码编程学习中,是值得研究的问题。本文利用Scraino编写Python的典型案例探索寻求一种弱化语言本身、强调编程思维和算法学习的方法,以期能够实现小学段和初中段信息技术教学的有效衔接。     

渐进式MPI并行编程的教学方法

MPI并行编程的教学过程中，首要任务是解决好串行编程思想到并行编程思想的转换，让学生掌握SPMD方式下同一段代码可以形成不同计算行为是关键所在。从单机环境下的多进程／线程编程入手，获得SPMD的概念后再学习MPI的基本概念，然后学习其他高级特性，可以使得学习过程相当顺利。     

注重VB教学方法提高程序设计能力

“Visual Basic程序设计”是一门实践性很强的专业课程,它要求学生既要学好理论知识,又要掌握实际操作技能,具有独立编程的能力。在VB教学中,教师应一改以往传统的教学方法,注重学生编程兴趣的培养,提高程序编程能力,使学生真正做到学以致用。本文就对VB程序设计的教学方法进行了一些探讨和研究。     

在数控加工过程中正确使用宏程序编程和自动编程

数控床的加工主要是编程加工,其程序的编制效率和质量在很大程度上决定了产品的加工精度和生产效率。尤其是随着数控加工不断朝高速、精密方向的发展,提高数控编程的质量和效率对于提高制造企业的竞争力有着重要的意义。CAM软件自动编程和手工编程有着各自的特长,我们要充分利用这两种编程模式,在工作中和学习中提高效率,提升我们的编程水平。     

工科专业C++语言教学目标与方法的探讨

C++语言是学生未来科研或工作中一种实用的工具,也可以成为学习其他语言的基础。本文从对学生综合能力培养的角度出发,提出在工科领域,C++的教学应注重其实用性,不拘泥于语法,学生要学会写程序,学会对复杂问题的分解,并能写出规范化的程序。教师在教学实践中,可以利用实例教学、现场编程等各种方法,引导学生写好程序,鼓励学生克服困难。     

Beyond plagiarism: An active learning method to analyze causes behind code-similarity

Code-similarity is the actual indicator of plagiarism in the context of programming assignments. However, the experiences of practical software development have empirically confirmed the existences of other causes for code-similarity. Existing practices usually overemphasis the casual relationship between code-similarity and plagiarism, but ignore the importance to make students understand other causes that also contribute to code-similarity. This paper presents an active learning method to involve students and instructors collaboratively in finding causes of code-similarity occurred in programming assignments. The result shows that most causes occurred in programming assignments are positive. Students can learn the different causes of code-similarity with pros and cons during conducting the active learning method.     

对艺术设计教育中的设计评论课的思考

随着时代的发展和社会需求的不断变化,使得中国艺术设计教育蓬勃发展,面对出现的新环境和新取向,设计评论课不仅要注意教学内容、教学模式的更新,还要注意与时代相结合,即需要创建系统化地、动态化地设计评论课。     

基于聚类的食品可追溯属性支付意愿研究

运用菜单法问卷的调查方式,以江苏省无锡市区消费者为调查对象,以可追溯猪肉为案例,基于改进的k-modes聚类方法,研究消费者对猪肉可追溯属性的支付意愿。改进的k-modes聚类方法优化初始聚类中心选取从而简化聚类过程,以考虑可追溯属性的所有属性值的模式代替聚类的modes,从而提高聚类精确性。实验结果表明,消费者可分为不重视可追溯信息类、重视养殖信息类、重视可追溯信息类、重视养殖信息及政府认证类四个群体。可针对不同的群体提供不同的可追溯属性的组合的猪肉以扩大消费者对可追溯食品的需求,提高食品安全保障水平。     

Ability-training-oriented automated assessment in introductory programming course

Learning to program is a difficult process for novice programmers. AutoLEP, an automated learning and assessment system, was developed by us, to aid novice programmers to obtain programming skills. AutoLEP is ability-training-oriented. It adopts a novel assessment mechanism, which combines static analysis with dynamic testing to analyze student programs. It not only helps students to sufficiently test the programs, but also evaluates whether the programs meet the specification or not. AutoLEP encourages students to find and work through bugs, by providing automatic syntactic and structural checking, and immediate detailed feedback. This can improve students’ learning experience in programming and reduce the workload of the teaching staff. AutoLEP has been used in the C programming course at Harbin Institute of Technology and many other universities since 2004. The feedback on AutoLEP and its incorporation into the introductory programming course has been positive, both by students and teaching staff.     

程序设计课程的实践教学探讨

程序设计对初学者有一定的难度,上机实践过程是学习程序设计课程的重要环节。本文以C++面向对象程序设计课程为例,就辅导学生上机过程中发现的常见问题进行了论述,以更好地指导学生并较快提高学生上机调试程序的能力。     

宣告式网络程序设计语言比较研究

网络技术的发展和异构计算设备种类的增多给网络协议的设计开发带来诸多挑战。网络协议设计者面临的最基本问题是如何脱离繁琐的协议实现细节,而将主要精力放在协议的功能设计上。近年来,为了解决这个问题,宣告式网络程序设计语言,被提出。宣告式网络程序设计语言吸取数据库管理系统成功的经验,将网络划分为逻辑层和物理层。网络协议设计者只需利用其提供的高层编程抽象设计网络协议的功能,而不用关心繁杂的物理层实现。通过分析和比较不同宣告式网络程序设计语言,对其发展进行了总结,并指出了进行进一步的研究工作需要注意的问题。     

A Multimedia Constraint System1

The MADE constraint system provides excellent opportunities to introduce constraints in a multimedia application. Multimedia applications are not only a good place to experiment with constraint systems; constraints in a multimedia environment are almost indispensable. Due to the overwhelming amount of data and the number of relations between several parts of this data, multimedia applications almost demand the support of a constraint management system. The MADE constraint system combines the object oriented programming paradigm, inherited from the mC++ language, the declarative constraint programming paradigm and the special requirements imposed upon the constraint system by the multimedia environment. Among other things, the MADE constraint system provides parallel satisfaction techniques; several constraints may be solved simultaneously and this satisfaction process is performed in parallel with the application. This not only reduces the time needed to solve the constraints, it also allows the multimedia application to proceed with its presentation while (beneath the surface) the constraints are maintained. This not only holds for the parts of the presentation that are not constrained at all, but also for those parts that are. Furthermore, the constraint system is transparent to the multimedia application; no special coding or preparation of the objects in the application is necessary. Constraints can be added later to the application without much work. Besides that, it is also possible to add and remove constraints at runtime; objects may be constrained for only a period of the time the application is running.     

归纳逻辑程序设计方法综述

归纳逻辑程序设计是机器学习与逻辑程序设计交叉所形成的一个研究领域,克服了传统机器学习方法的两个主要限制：即知识表示的限制和背景知识利用的限制,成为机器学习的前沿研究课题。首先从归纳逻辑程序设计的产生背景、定义、应用领域及问题背景介绍了归纳逻辑程序设计系统的概貌,对归纳逻辑程序设计方法的研究现状进行了总结和分析,最后探讨了该领域的进一步的研究方向。