建立基于工作过程系统化的计算机专业课程体系

本文介绍了我院建立的一套基于工作过程系统化的计算机信息管理专业课程体系，详细论述了建立该课程体系的步骤，并给出了几点实施建议。     

浅谈高职基于工作过程系统化的课程体系构建

对于高等职业院校而言,学生的核心竞争力能力是短专快,即培养周期短、技能专业性强和到岗后上手快.其人才培养课程体系,不再按照学科体系逻辑来构建,而要遵循职业成长规律,构建基于工作过程系统化的课程体系.     

基于工作过程系统化SQL数据库课程体系的开发与实施

高职高专教育是直接为社会经济建设一线培养应用性专门人才的教育,应该从企业实际工作岗位需求出发,按照岗位要求能力设置课程,也就是让学生针对工作岗位而学习。根据数据库相关工作岗位的能力要求,打破传统的按知识结构体系教学的课程模式,转变为以工作过程为中心组织课程内容,并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,并构建相关理论知识,发展其岗位职业能力。     

高职计算机网络技术专业工作过程系统化课程体系构建探讨

本文以就业为导向,以高职计算机网络技术专业职业岗位分析为逻辑起点,以培养学生职业核心竞争力为落脚点,探讨如何完成计算机网络技术专业工作过程系统化专业课程体系的构建。     

基于工作过程的高职软件技术专业课程体系研究与实践

遵循基于工作过程的课程体系构建原则,依据基于工作过程导向的课程开发流程．通过对软件行业市场需求调研和毕业生跟踪调查,分析高职软件技术专业所面向的主要职业岗位,总结典型工作任务,划分行动领域,并将行动领域转化为学习领域,并以浙江长征职业技术学院软件技术专业为研究对象．构建基于工作过程导向的软件技术专业课程体系。     

浅析基于工作过程的软件专业课程体系构建问题

本文从高职院校软件专业课程体系中存在的问题入手,分析了开展基于工作过程的高职院校软件专业课程体系构建研究的必要性,提出了构建基于工作过程的课程体系需要解决的一些问题,并指出了此项工作的意义。     

基于工作过程系统化的物联网课程教学改革

在调研物联网企业对相关技术岗位所需的职业技能基础上,结合本校现行物联网专业人才培养方案及课程教学模式,构建一个以工作任务和工作过程为单元,具有任务驱动、工学结合、理论实践一体化等特征的物联网课程教学新模式,使物联网专业毕业生所掌握的专业技能与物联网企业技术岗位需求实现良好对接。     

基于工作过程的计算机应用技术专业课程体系开发实践

该文应用工作过程系统化课程理论,在借鉴消化吸收学习领域课程方案的基础上,通过实践创新性地提出了工作过程系统化课程开发的"五步法",并以计算机应用技术专业课程体系为例,介绍了"五步法"的具体应用,希望能对其他高职院校开发工作过程系统化的课程有所帮助启发。     

基于工作过程系统化的计算机应用基础课程设计

本文主要针对高职院校的《计算机应用基础》课程,分析了《计算机应用基础》课程的现状及特点以及基于工作过程系统化的计算机应用基础课程设计,从教学方法和教学内容上进行了详细的阐述。     

基于工作过程系统化改革多媒体技术教学内容

高职《多媒体技术》课程的实用性和实践性强,在项目课程基础上进行的工作过程系统化课程开发,是《多媒体技术》课程改革和发展的有效途径。基于工作过系统化的高职教育作为一种新的教育改革与尝试,要求必须重新构建、完善和创新教学内容。以工作过程系统化为背景,将高职计算机专业的多媒体技术的课程内容重新筛选和重构,改善了教学效果。选择教学内容坚持"必需、够用"原则,体现应用性。教学内容选择简单易学的主流软件并对一些原理性的内容进行了简化。还针对相关专业的培养方案对教学内容进行取舍。     

基于工作过程系统化的动态网页设计课程重构

基于工作过程系统化的动态网页设计课程重构从学生就业岗位出发,将典型工作任务分析,转换成系列项目课程,通过学习情境的设置使学生掌握设计方法。课程模糊了理论教学与实践教学的界限,除对学生进行专业知识与技能的培训外,更加注重学生组织、合作、自主学习等关键能力的培养,本文对基于工作过程的课程重构进行了初步的探索。     

试论高职计算机网络专业基于工作过程的课程体系建设

高职院校计算机网络专业的课程体系建设是随着教育理念的发展而不断改革创新的.与普通教育不同的是,职业课程应追求工作过程的系统化而不是学科结构的系统化,因此,笔者结合当前高职院校工作过程的课程体系建设理念,介绍了关于计算机网络专业的学科建设.     

基于工作过程的计算机操作系统教学实践

计算机操作系统课程理论性较强,教与学都感觉枯燥乏味,教学方式有待改革。为此,这里专注于计算机操作系统课程教学的研究与实践,利用基于工作过程的方式,具体详细地整理教学内容,与实际工作相结合,设置相应的工作任务,根据工作任务改革教学内容,提高学生知识应用能力,使教师和学生能够教学互动,引导学生发散思维。     

基于工作过程的“网络操作系统——Linux”课程教学设计

Linux操作系统凭借其稳定、安全、可靠的优势,已经成为公认的企业信息化的最佳操作系统平台,基于工作过程的Linux教学体系建设成为职业教育的需要。本文介绍以工作过程为导向的“网络操作系统——Linux”课程教学的设计和探索过程,课程充分利用虚拟机技术,仿真网络管理员的真实工作环境;利用企业真实项目仿真网络管理员的真实工作内容,有机地将工作与学习结合起来。     

基于工作过程的Linux教学的思考与探讨

Linux操作系统凭借其稳定、安全、可靠的优势,已经成为公认的企业信息化的最佳操作系统平台,基于工作过程的Linux教学体系建设成为职业教育的需要文章介绍了以工作过程为导向的Linux课程教学的设计和探索过程.该课程充分利用虚拟机技术,仿真网络管理员的真实工作环境;利用企业真实项目仿真网络管理员的真实工作内容,有机地将...     

基于工作过程的高职软件课程体系改革的研究与实践

本文探讨了在高职院校中开展软件外包服务的目的和意义,提出组建和管理软件外包服务中心的办法:通过软件外包中心业务的开展,分析软件企业实际的工作过程,根据工作过程深入企业调研,有针对性地了解高职学生能胜任的职业岗位群以及所对应的工作任务和职业能力,与企业技术专家共同制定以工作过程为导向的软件专业课程体系。     

基于工作过程的JSP课程教学改革思考

针对JSP课程现有的教学模式,深入探究JSP课程的教学改革.教学改革从方向、教学内容、情境设计、教学方法改革四个方面进行论述,探讨了JSP课程教学改革的一些思考.     

基于工作过程系统化的数据库课程改革

数据库是一门实践性很强的课程,特别是高职教育培养目标是应用型高等专门人才。高职院校的数据库教学要建构不同于普通高等教育的教学模式,围绕培养学生创新能力和专业应用能力设计实践教学,通过校企合作、工学结合的方式对高职院校的数据库教学进行课程改革。通过进行基于工作过程系统化的数据库课程改革,逐步引导学生掌握解决问题的方式方法,让学生直接参与教学,充分发挥学生的主观能动性,开发学生的创新能力。     

“基于工作过程”的软件技术专业人才培养问题探讨

结合两年来建设国家示范性软件技术专业所积累的经验,针对在"基于工作过程"的软件技术专业人才培养过程中遇到的一些主要问题,我院提出以"五个零距离"为办学理念,并从教学计划制订、实训基地建设、教学过程、教材建设与师资队伍建设五个方面进行了一些有益的探索与实践。本文详细阐述了这一过程,并论述总结了发现的问题与累积的经验。