转型发展高校土木工程专业“一课双融”体系构建

"大众创新、万众创业""互联网+"等对土木工程专业大学生创业思维带来了极大的挑战,探索创新创业教育与土木工程专业教育相互融合的途径也成为一项重要课题。本文着重于从"一课双融"体系的构建以及土木工程专业教育与"双创"教育融合途径展开论述,以期能够为转型发展高校的工科专业提供相关经验借鉴。     

思想政治教育专业原理课实施多维互动教学模式探析

多维互动是一种创新性教学模式,通过"教师←→学生""学生←→学生""学生←→网络""学生←→社会"之间的相互作用和影响,把学生的手、眼、口、耳、脑等各个感官都充分调动起来,使学生参与到学习中去,从而使学生对知识的掌握由被动接受变为主动求索,并且逻辑思维和理性思维以及解决问题的能力得到了提升。在"思想政治教育专业原理课"教学中实施多维互动,可以确保学生的主体地位、强化教师的主导作用。     

征稿启事

<正>《无线互联科技》是由江苏省科学技术厅主管,江苏省科技情报所主办的大型科技月刊,是中国核心期刊(遴选)期刊、江苏省优秀期刊。国内标准刊号:CN 32-1675/TN,国际标准刊号ISSN1672-6944,面向国内外公开发行。本刊文章已被中国学术期刊网络出版总库(知网)、万方数据期刊网、维普期刊数据库等网站收录。本刊栏目"业界前瞻""通信观察""无线天地""网络地带""软件透视""实验研究"‘‘计算机世界""技术应用""市场纵横""设计分析""教学探讨""图书情报""计算机教育""传     

普通高校基于“慕课”的“结构力学”教学模式研究与实践

本文分析了"慕课"背景下普通高校"结构力学""慕课"建设的必要性和可能性以及目前"结构力学"教学的现状,并以此为基础探讨了普通高校"结构力学""慕课"的建设及教学思路,对于改变目前"满堂灌"的教学模式、改进教学方法、提高教学质量大有裨益。     

浅谈大学思想政治教育在移动互联网时代的“微”博弈

微博是近年来依托于移动互联网普及而兴起的一种新兴的社交网络,它具有便捷、迅速、平等、开放等特点。从此,"关注""收听""跟随"等名词又有了新的解读,成为中国人的一种生活方式,这种方式改变着当代大学生学习、生活,甚至于思维。微博使高校又增加了思想政治教育的载体,为思想政治教育带来了福音。当然,微博在给大学生思想政治教育带来机遇的同时,也带来了挑战。     

高校田径课教学的现状与发展方向思考

改革开放以来,直至迈入新时期,"以人为本"的教育思想随着素质教育的进行愈发鲜明与具体,同时社会上"娱乐化""健身化"风气盛行,这些对我们当前以及日后的高校田径课教学提出了新要求和更大的挑战。当然,这也是一个不可多得的机遇。本文针对高校田径课教学的现状与发展方向进行阐述。     

浅谈信息技术在班级管理中的应用

随着现代技术的发展,网络已成为学习、生活中不可缺少的部分。在现代网络的冲击下,出现了"网虫""网瘾",甚至网络犯罪等新的德育问题。教育工作者们必须与时俱进,积极去思考、实践与探索,实施以"网"治"网"战略,力求探索建立适应网络时代的德育新局面。     

征稿启事

<正>《无线互联科技》是由江苏省科学技术厅主管,江苏省科技情报所主办的大型科技月刊,是中国核心期刊(遴选)期刊、江苏省优秀期刊。国内标准刊号:CN 32-1675/TN,国际标准刊号ISSN1672-6944,面向国内外公开发行。本刊文章已被中国学术期刊网络出版总库(知网)、万方数据期刊网、维普期刊数据库等网站收录。本刊栏目"业界前瞻""通信观察""无线天地""网络地带""软件透视""实验研究""计算机世界""技术应用""市场纵横""设计分析""教学探讨""图书情报""计算机教育""传播经纬""绿色科技"等一直深受广大读者好评。稿件要求具体如下:1、来稿需贴近本刊相关专栏,篇幅一般不要超过8000字。     

英美文学课程体系的生态化建构策略

"生态式教育"是一种为改变各种知识之间的生态失衡状态,形成各专业知识之间、知识与自我之间的生态关系的教育,它的目的是培养出真正具有智慧的"开放性专家"。"生态式教育"是从受教育者的心理和生理过程出发,根据其基本规律进行教育活动。这种人就是现代社会要求的"全面发展的人""文化人""贯通而求洞识的人""通达而识整体的人"。本项目希望将"生态式教育"引入高校英美文学课程教学,并结合民族地区特有的地域文化特色,探索科学的英美文学教学课程体系,提高英美文学课教学质量,从而推动英美文学课教学改革的发展。     

开发应用微课,促教师专业成长,育学生核心素养

学生发展核心素养的培育,对学校教育落实国家人才培养目标提出了更高更科学的要求,迫切需要学校因地制宜采取有效措施,从而更好地推动学生核心素养的发展。"微课"等新型教育资源为提高各类课程的教育实效,培育学生的核心素养提供了良好的载体。以微课为抓手,通过构建"学""研""范"一体的校本教研机制,学校不断提升教师的基本素养,促进教师专业成长。借助"微课"的开发与应用,通过"知识超市""模块重组"和"私人订制"等有效手段,学校能够提供满足学生个性化发展需求的教育,落实学生的核心素养培育。