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《Planning》2019,(5)
高校共青团"第二课堂成绩单"制度是新时期推进大学生素质教育的重要举措,适应青年学生成长成才的需要。高校共青团"第二课堂成绩单"制度建设中还存在一些问题,本文通过建立"第二课堂"评价体系、基层团支部有效推进、加强师生培训和使用PU、设立专门部门管理"第二课堂成绩单"、将其纳入人才评价体系等为"第二课堂成绩单"制度建设提供思路。 相似文献
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第二课堂是高等院校实施素质教育的关键载体和有效途径,对提高大学生综合素质具有重要意义。基于中国知网(CNKI)学术期刊数据库,搜索了2015年1月到2022年4月的第二课堂相关研究文献,运用了CiteSpace可视化分析技术解析“第二课堂成绩单”研究的集中领域、热点话题和未来发展趋势。研究认为“第二课堂成绩单”关注度和研究深度在不断增加,该领域的学术价值也逐步提升,当前研究内容主要围绕“第二课堂成绩单”的实施现状、功能价值、技术平台融合应用等方面展开。同时,“三全育人”成为“第二课堂成绩单”的核心议题与热点。未来可从“第二课堂成绩单”的标准化与科学化、数字化管理与应用、与学生发展路径的关联、与就业市场的对接等方面深入研究。 相似文献
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《Planning》2018,(2)
服务好大学生创新创业教育是高校共青团"凝聚青年、服务大局、当好桥梁"的自身需求。高校共青团具有组织优势、资源优势和活动优势,但在具体服务过程中存在一些问题,包括缺乏统筹指导、校外资源没有充分调动、活动碎片化。根据存在的问题,课题组提出相应策略:优化领导设置、结合"众创众筹众评"制度提升参与度、结合"第二课堂成绩单"制度加强引导、建立评价考核制度、借助校外资源。 相似文献
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《Planning》2017,(3):13-16
思想政治教育第二课堂具有"素质教育"的内涵,它通过引导学生参加各类活动,将理论知识内化为职业素养,外化为行为习惯,这与现代企业"6S现场管理"方法的本质不谋而合。因此,可以将现代企业"6S现场管理"方法应用在高职院校思想政治教育第二课堂,并以此为切入点丰富第二课堂的内容、创新第二课堂的形式。 相似文献
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《Planning》2016,(5)
以"学生为主体,第二课堂活动为平台,突破传统,提高能力"为人才培养新模式。笔者从开创第二课堂活动在人体机能学教学中的必要性、组织原则、具体实施方案和目的、实践结果与分析进行了论述。 相似文献
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《Planning》2014,(3):7-12
当前,随着素质教育的不断深入开展,第二课堂在大学生成长成才中的作用日益受到重视,其育人作用更加明显。开展卓有成效、内容丰富的第二课堂建设,不但可以进一步推进实施大学生素质教育,更是提高我国大学生创新、创业、实践能力的有效措施。针对济南大学第二课堂活动的特点和存在的问题,设计构建了以培养和提升大学生实践创新能力为目标的"三个实践平台、四元训练体系、三项基本保障"第二课堂运行模式,较好地保障了大学生创新意识和创新素质培养的需求,并在实践中取得实效。 相似文献
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《Planning》2018,(1)
<正>成绩单老师问吉米:"你为什么要把成绩单借给约翰呢?""不,我不是故意的。"吉米讷讷地回答,"他说想吓唬一下自己的父母。""那结果呢?"老师又问。"结果——"吉米回答,"约翰的屁股肿了。"语出惊人老师:"你一上课就不停地说话。你说说看,你还像不像一个学生?"学生:"不像。"老师:"那你自己说,你像什么?"学生:"像老师。" 相似文献
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"趣城",尝试在城市公共空间中带来新的微型趣味空间,解决城市问题并提升公共空间品质.从字面意思来说,"趣城"首先就是"趣",方案要有趣,这不是一个传统意义上的"高大上"项目,而是对城市公共空间的另外一种解读,是一种轻型的空间提案,也是一个自下而上的空间策略.另外一个就是"城","趣城"项目针对是城市公共空间,尽管它的尺度很小,但是所有的出发点均基于城市角度,又是一种自上而下的城市策略.因此,我们认为"趣城"是一个非常特殊的城市空间实践项目,它尝试从中间往上下探索,是一种结合了极大尺度与极小尺度创新的实验.因此,有趣(Fun)且有效(Effective),这是我们开始思考"趣城"项目的最原始的出发点,每一个提案都要至少满足这两个最基本的要求. 相似文献
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十几年前,商品楼盘多喜欢称"花园"、"广场",那时还引出不少讥评,说你那不过是些楼房,怎么能这样叫呢?其实那称谓是从GARDEN和PLAZA译转过来的,一度在香港非常流行. 相似文献
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"传统"与"现代"之间 总被引:1,自引:1,他引:1
本文对人们思想观念中关于“传统”和“现代”的种种误区进行了分析和探讨,对“传统”与“现代”的关系、传统文化的含义以及现代化的本质等问题予以深入的论述,进而针对当代中国城市和建筑发展中如何正确理解“传统”和“现代”,如何正确思考和处理二者之间的关系等问题提出了见解。 相似文献
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“即境即物,即物即境”,这是大舍为他们在北京哥伦比亚大学建筑研究中心举办的X-微展所起的名字.“即”意为接近,境是指“一个空间及其氛围的存在”,而物是指“建筑的实体”.[1]从题目中不难读出,大含将自己的建筑历程定义为对“境”与“物”这两个建筑本体主要构成元素的探寻.它像一个不断接近的过程,却因为目标与路径的迷惑而产生曲折与跌宕.这种情节也暗藏在这个命名中:“即境即物,即物即境”,词序的转换在这里有着特别的含义,它用一种简单而分明的方式体现出大舍在“境物”之间的权衡与选择.如果说,大舍早先的设计策略更倾向于“境”的营造,那么,他们近期作品中的一个新动向是“物”的构筑开始占据更重要的位置.这种变化戏剧性地体现在龙美术馆与大舍之前作品的强烈差异之上,在设计策略与建筑语汇背后,所隐含的是建筑师对于建筑本源价值与实现手段的不同思考. 相似文献
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岭南文化的“重商”思想的发展成熟影响了明清以后“岭南派”建筑的形成,“岭南派”建筑注重实用、追求享受的功能观,张扬显露、追逐潮流的装饰风格,人神共居、求财祈福的环境意象和中西合璧、多元兼容的建筑文化特征都深深根源于“重商”思想。 相似文献
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2002年,宁夏吴忠市委市政府决定建设“民居工程”,以经济适用房为突破口聚集人气,加快新区建设。2002年9月,吴忠市政府决定成立民居办公室,明确提出按照“零利润工程”的开发原则,实行封闭运行。该项工程于2002年10月动工建设,2003年10月交付使用。然而,就是这样一项被当地政府称之为深得民心的工程,却被承建该项工程的建筑承包商及施工单位称之为“陷阱工程”,由此也拉开了承包商们旷日持久向当地政府讨要工程款的序幕。“零利润工程”仓促上马2002年8月28日,吴忠市政府通过常委会研究决定,在该市北郊开展实施“民居工程”计划,会议决定本… 相似文献