艺术类大学生思想政治教育的现状及对策

艺术类大学生是未来社会主义现代化建设的艺术人才,他们肩负着弘扬民族文化、展现现代艺术的重要使命。本文通过分析当前艺术类大学生思想政治素质现状以及影响因素,结合实际,提出切实可行的加强艺术类大学生思想政治教育工作的对策,从而更好的促进艺术类大学生的成长成才。     

新形势下加强高职大学生思想政治教育研究

高职院校作为高等学校的特殊类型,在我国高等教育中起着很重要的作用,它直接承担着为社会培养技能型人才的重任。其思想政治教育的整体质量和实际效果的好坏,直接关系到人才培养的质量。本文在对高职大学生思想行为特点及当前高职大学生思想政治教育工作存在的主要问题进行分析的基础上,提出了加强高职大学生思想政治教育的对策。     

加强少数民族大学生思想政治教育对策研究

为了弥补少数民族地区因教育水平落后以及宗教习俗等一系列原因所导致的学生在思想政治教育方面素质相对较低的现状,加强对少数民族大学生的思想政治教育对策研究显得极其必要。     

90后大学生特点及思政教育方式

90后已成为当代大学校园的主体,其鲜明的个性特点引起社会各界的关注与探讨。本文通过分析各年级90后大学生的特点,进而有针对性的探讨大学生思想政治教育方式方法,提升大学校园思想政治工作的有效性。     

微博视野下大学生思想政治教育对策研究

微博作为一种融合了以往所有网络应用系统优点的新型网络应用,颠覆了传统的互联网信息传播方式,也在一定程度上改变了信息舆论环境。这给大学生思想政治教育带来了挑战,也给我们带来了深化大学生思想政治教育的契机。我们应正确认识和把握微博的传播和交互特点,充分发掘微博的独特优势,发挥微博在高校思想政治教育中的积极作用。     

新媒体时代大学生思政工作模式的创新研究

新媒体时代的到来改变了大学生的学习和生活模式,给传统的思想政治教育工作模式带来了挑战,也带来了机遇,大学生思政工作要从平台、内容和阵地建设上进行创新和提升,以适应当下大学生的思维和思考方式,提高思政工作的成效,达到立德树人的教育目的,为党和国家培养合格的社会主义事业接班人。     

新形势下加强大学生思想政治教育的思考

新形势下整个思想文化领域正经历着嬗变与重组的震荡,失去了原有的平衡与稳定,市场经济的物质诱惑,网络表达的隐匿特点,传统价值认同方式的单一性等给高校开展思想政治教育带来许多挑战。新形势下,增强高校思想政治教育的实效性,必须坚持主渠道教育,充分运用网络载体,创新教育方法等,使党、政、工、团齐抓共管,形成思想政治教育合力。     

从思想政治教育的范畴视角,改进大学生的思想政治教育

思想政治教育学有着自己特定的范畴,开展现思想政治教育的范畴研究,凭借范畴这个思维形式,才能正确地认识、把握、描绘、表述丰富多彩、复杂多样的大学生思想政治教育规律和本质,从而有效地指导大学生思想政治教育的实践活动。     

“互联网+”时代虚拟思政平台在大学生思想政治教育应用中的问题与对策

"互联网+"是创新2.0下的互联网发展的新业态,是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。虚拟思政平台是采用虚拟现实的应用技术、将三维模型、声音、影像、动画综合运用,致力于向广大思政教育工作者传播使用先进技术和理论掌握科学实践的信息平台,通过师生们喜闻乐见的教育方式,最终实现高校思政工作的广泛覆盖、教育化人、提升影响为目的。本文在系统分析"互联网+"时代虚拟思政平台在大学生思想政治教育存在的问题基础上提出解决问题的对策与建议。     

在校大学生思想政治教育制度化研究

随着中国社会经济的稳步发展、中华民族伟大复兴的"中国梦"的逐步实现,作为建设中国的新生力量之一的在校大学生,针对这一群体的思想政治教育工作面临新的调整改革。思想政治教育制度化在数十年间稳步发展,也取得了相当多的成就,但新形势下也出现了新问题,如何面对新挑战、提出新观点,笔者在多年的思想政治教育工作中总结出来了一些经验、发现了一些问题,将对思想政治教育工作中整理获得的经验和问题进行总结,同时提出一些具体对策,希望能够对我国思想文明建设和大学生综合素质提高做出应有的努力。     

有效教学的非直接教学路径

非直接教学路径并不直接构成具体教学过程的某一环节或某一教学方法、手段,无固定模式,也不具备提高教学质量的直接功能,但它对教学质量有着不可忽视的作用。因为存在着有效教学路径的局限,所以必须走出教学路径依赖的惯性,依托非直接教学路径,建立吸力强劲、黏着度高的教学"磁性"运行系统,在非直接教学路径与教学路径相互缠绕、互涉中推进有效教学的开展。     

抓住核心了吗:“核心素养热”的冷思考

时下核心素养已跃升为我国基础教育的新热点。热于跟风及"穿新鞋走老路"的变革路径、价值观与思维方式会使核心素养培育未能抓住其"核心"。核心素养的核心就是给予学生适应未来终身学习社会的基本智力素质及与其相适应的情意素质。变革基础教育设计理念、转变教学价值观与思维方式、重塑基础教育教学文化、转型基础教育教学范式是培育核心素养的"核心"所在。     

供需均衡视角下山西省农村金融现状分析及对策

农业是关系国计民生的重要基础产业,农村金融是农业生产、农民增收的重要保障。山西是地处中部的农业大省,农业人口占全省总人口的2/3。作为中部崛起战略重点建设的地区之一,受全省经济转型的拉动,山西省农村经济的快速发展迫切需要金融的大力支持。本文以供需均衡为视角,针对山西省农村金融发展现状,深刻剖析农村金融供给不足的原因,围绕以强化政策性金融、坚持合作性金融为重点的农村金融体制改革,发挥地方政府配套政策的支持作用,优化农村金融生态环境,建立信贷资金回流农村的长效机制,实现金融资源在城乡之间的合理配置。     

通过金融学科平台构建金融消费者权益保护预防机制的实证研究——基于行为金融学过度自信理论

针对我国目前金融市场参与群体的特殊性以及对金融消费者权益保护预防机制迫切需求,本文结合国内外相关心理学和行为金融学的研究成果,根据现实经济环境设计问卷采集样本数据,对金融相关学科背景在投资决策中过度自信的影响程度进行了实证分析。并通过F-test和T-test检验了由先前学者研究成果推导出来的原理假说,成功验证了金融学科高等教育在金融消费者权益保护预防机制建设中的重要性。     

对大学生思想政治教育和谐环境的思考

如何努力加强和改进大学生思想政治教育工作、为大学生成长与成才营造和谐的教育环境是目前高校急需研究和解决的新课题。从分析当前大学生思想政治教育环境存在的不和谐因素入手,提出了营造和谐的大学生思想政治教育环境的对策。     

社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育对策分析

建设社会主义核心价值观是建设社会主义文化强国的根本任务,是我党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。要把社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育,提升大学生的思想政治素质和思想道德素质,应当提炼价值精髓,明确思想政治教育的方向性;融合双方意志,体现思想政治教育的对象性;关注四种渠道,拓宽思想政治教育的途径;采用四个结合,贯穿思想政治教育全过程;凝聚四股力量,提升思想政治教育实效性。     

刘少奇执法思想研究

执法是近代政治文明发展的产物。执法保证法律的实施,是法得以实现的主要方式。刘少奇重视执法工作,在执法中坚持群众路线,提出一系列重要的执法思想。文章介绍了刘少奇执法思想的主要内容、特点,并探讨了刘少奇执法思想的价值,以期全面推进依法治国,建成小康社会,实现人的自由全面发展。     

当前高校思想政治教育中的问题与对策研究

高校思想政治教育工作是提高大学生思想道德素质的重要途径。从高校思想政治教育工作的主体和客体两个维度对当前高校思想政治教育存在的问题进行了审视,进而多方面剖析导致思想政治教育问题的原因,最后从加强大学生思想特点研究、提高教师的综合素质、改进思想政治教育课的教学、发挥党支部的作用和加强校园文化建设等方面提出解决对策。     

习近平党建思想对马克思主义党建理论的创新

习近平党建思想与马克思主义党建理论是一脉相承的,其理论源头是马克思列宁主义中的党建思想,重要基础是毛泽东思想中关于党的建设部分,直接来源是形成和发展中的中国特色社会主义理论体系中的党建思想。习近平党建思想对于马克思主义党建理论的创新表现在:把"人民主体"作为根本价值判断、把"全面从严"作为治党标准、把"制度治党"作为重要手段。习近平党建思想具有重要的理论和实践价值。     

高校“思政”课教育改革应坚持以学生为中心思想

高校教学改革要服务于学生、以学生为中心,思政课教学改革也不例外。思想道德教育应该凸显学生的主体,更加关注教育对象的能动性、创造性,从而调动学生主体参与教育的积极性。高校的思政课教育应该顺应当代大学生的需求,把大学生思想政治教育变成学生自觉的行动,帮助他们用正确的方法认识客观世界,改造客观世界;正确认识自我,积极改造自我,从而全面提升学生的素质。