云南省高等教育投入与经济增长关系分析

采用1996-2011年云南省高等教育投入与经济增长数据,运用ADF检验、E-G协整检验、Granger因果关系检验对对云南省高等教育投入与经济增长的关系进行了实证研究分析,得出结论:(1)云南省高等教育支出与经济增长之间存在长期动态均衡关系,但云南省高等教育在职职工人数与经济增长之间不存在长期动态均衡关系。在长期关系上,高等教育经费支出每增加1%,会引起经济增长(GDP)0.557 3%。(2)云南省高等教育经费支出是经济增长的格兰杰原因,但云南省经济增长却不是高等教育经费支出的格兰杰原因。     

河北省对外贸易与经济增长关系分析

对外贸易是衡量一个地区经济发展情况的重要指标,但由于各地区的经济结构和经济发展水平存在着很大的差异,所以对各地区来说,对外贸易水平对经济增长的贡献率也存在着不同的数量关系.本文在对近几年河北省对外贸易数据资料分析的基础上,研究了河北省对外贸易与经济增长的关系及对外贸易对经济增长的影响作用,并给出了相关政策建议.     

中外高等教育财政投入模式比较与思考

国家宏观调控高等教育最主要的手段即高等教育财政投入,同时它也是高等教育发展的前提基础。而本文将通过国外高等教育财政投入模式的分析,以及国内外高等教育财政投入模式比较,提出解决分担我国高等教育财政投入问题的可操作性建议。     

安徽省进口贸易与经济增长关系实证分析

运用协整分析、Granger因果检验、方差分解、VAR模型及脉冲响应函数分析等方法,对2000～2016年安徽省统计年鉴中进口贸易和经济增长两者的联系进行实证检验。可以发现:安徽省进口贸易有助于促进经济持续增长,两者之间具备协整关系,且存在格兰杰原因,经济增长在一定程度上也推进了进口贸易的发展。根据实证分析的结果,结合安徽省的经济现状,安徽省首先应在全省范围内增加进口贸易,强调进口贸易在促进经济发展上的重要作用;其次,转变发展理念;最后,注重科技创新发展,不断提升技术创新水平。     

试从高等教育大众化析高等教育与经济的关系

伴随着高等教育的发展历程，高等教育与经济两者的关系呈现出复杂性与丰富性特点．当高等教育发展到大众化阶段，高等教育的经济功能得到进一步彰显，对经济增长无疑起到积极的促进作用，但是这种积极作用是有条件的．文章在阐述高等教育大众化概念的基础上论述高等教育与市场经济、经济增长的关系来揭示高等教育与经济的关系．目前，我国正在向高等教育大众化迈进，如何发挥高等教育的经济功能应得到一些启示．     

我国金融发展与经济增长关系的实证分析

金融发展和经济发展之间的关系研究的历史很久远,也颇受争议。先是对先前的研究做了一个简单的文献综述,而后通过对我国1990至2008的金融深化和经济增长数据做一实证研究,通过对二者之间进行协整和Granger检验,得出金融深化和经济增长之间存在着长期稳定的均衡关系,金融深化是经济增长的Granger的因果关系。     

四川省信贷结构与经济增长关系研究

选取1997～2011年度数据,实证分析了四川省信贷结构与经济增长之间的关系,得出:中长期贷款促进了经济的平稳增长;短期贷款对经济增长的短期影响较大;中长期贷款与短期贷款之间不存在长期均衡的关系等结论,并提出相关政策建议。     

沈阳工业发展与经济增长关系的协整分析

运用协整理论对沈阳市工业发展与经济增长之间关系进行了实证检验,建立了误差修正模型,分析了沈阳市工业发展与经济增长之间的短期关系,并对两者之间的因果关系进行检验。结果表明：沈阳工业发展与经济增长之间长期存在稳定的关系,工业发展在短期内对全市经济增长具有较强的推动作用;工业发展与经济增长之间存在着显著的双向因果关系：工业发展可推动经济增长,经济的增长又进一步推动工业发展,从而形成一种良性的循环。     

湖南经济增长与人力资本的关系分析

以湖南省1979—2009年统计年鉴的数据为依据,对人力资本与经济增长的关系进行了研究。结果表明,人力资本与湖南省的经济增长是正相关关系。其中,推动湖南省经济增长最关键的因素是受高等教育人口比例的提高。经过30 a的发展,湖南省教育取得了较大发展,但是还有潜力可挖。因此,要进一步提高湖南省教育水平,夯实小学和中学教育基础,提高高等教育人口比例,为湖南省经济持续、健康发展打下坚实基础。     

云南省高等教育对经济增长的贡献实证研究

结合云南省高等教育和云南省经济数据,用丹尼森的教育量简化指数法,计算出云南省高等教育对经济增长的贡献率为0.695%,实证研究高等教育与经济增长的关系。     

教育投资对中国经济增长贡献的计量分析

教育具有直接收益和外溢效应，这似乎显而易见，但提出具有说服力的数据并不是那么容易．通过运用菲德模型测算我国1994-2003共10年间教育投资对经济增长的贡献，结果表明，教育对经济增长具有显著的贡献，教育投资具有很高的收益，具有很强的外溢作用．同时，教育外溢作用低下的问题也急需解决．     

民间投资和国有经济投资对经济增长贡献研究

本文认同中国经济增长是投资驱动的观点,投资分为民间投资和国有经济投资。并通过计量方法对此进行了实证分析。得出结论为:国有经济投资对经济增长的贡献大于民间投资对经济增长的贡献。由于这一增长方式有诸多弊端,因而提出我国应鼓励民间投资,因为民间投资的发展对未来中国经济发展具有重要的意义。     

陕西省高等教育对经济增长贡献率的测算分析

测算了1990-2005年陕西省高等教育对经济增长的贡献率,结论为陕西省教育及高等教育发展对经济增长的贡献率较低。陕西省应重视和处理好高等教育与经济增长的关系,进一步加快发展高等教育。     

外商直接投资对西安市经济增长的影响

1989年以来外商直接投资(FDI)对西安市的经济增长做出了极大的贡献。本文首先对外商直接投资与经济增长的关系进行了探讨,进而利用实证分析的方法分析了西安市的外商直接投资与经济增长的关系,最后通过计算要素的单位贡献率得出外商直接投资对经济增长的贡献从效率角度大大优于国内投资的结论。     

高等教育投资合理化模糊评估模型

加强高教投资管理,提高资金利用效率并产生最佳效益,是政府和高等学校关注的焦点．为此,构建了中国高等教育投资合理化评估指标体系,确定了评估指标等级划分的标准,建立了模糊综合评估模型并对中国高等教育投资合理化程度进行实证分析,提出了中国高等教育投资合理化的“五化”模式,为高等教育投资管理和决策提供了科学的依据和有效的决策借鉴．     

金融发展差异与经济增长区域差异的关系

在分析区域金融发展差异与经济增长关系的基础上,运用Gini系数、对数离差均值(GE0)和Theil指标(GE1)的分析方法及面板数据协整检验、单位根检验的方法对我国东、中、西三个区域的金融与经济间的相互作用进行计量分析,得出区域间金融发展和经济增长差异的关系,分析区域金融发展与经济增长差异的成因,提出由于经济发展程度不同,应当将区域金融业发展区别对待的对策。     

论高等职业教育成本的社会分担

根据教育成本分担理论,高等职业教育成本应该由政府、受教育者个人(家庭)、社会共同负担。高等职业教育的政治、社会和文化价值的最大受益者为整个社会,因此社会在高等职业教育成本分担中应居于重要地位。目前在我国高等职业教育成本的社会分担中存在着一些问题,需要从扩大高等职业教育社会分担主体的范围、不断探索新的分担形式、大力开发社会捐赠等方面加以完善。     

高等教育系统投资体制的投入产出分析模式

通过人才资源的投入产出分析模式，建立社会各部门和高等教育的相互依赖关系，为社会资金合理流向和建立教育投资体制提供定量的信息，为教育经费的合理分担提供定量分析结果，也为教育公平性提供正确的决策依据．     

天津市教育投资的经济增长效应实证分析

以EViews软件为计算工具，利用天津市1992～2006年教育投资与经济增长的统计数据对二者进行了实证分析．实证结果表明，天津市教育投资的经济增长效应是显著的，其贡献率达到1．03％．因此，通过增加教育投资而实现经济总量的快速增长在天津市具有政策可行性和有效性．