初中英语阅读理解解题技巧点拨

<正>阅读理解题是考查学生语言运用、文章理解、逻辑推理、分析判断等能力的综合性试题。它要求学生通读并深刻理解短文内容,然后做短文后的题目,有的是要求学生判断所给句子与原文内容是否相符,有的是要求学生回答问题,有的是要求从四个选项中选出能回答所提问题或完成所给句子的正确答案。它在各类考试中均占有相当大的比例。我们应注意抓住其命题特点,讲求一定的解题技巧,这样才能达到事半功倍的效果。     

如何培养小学生英语阅读技能

<正>小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的终生学习起着重要的作用。《小学英语新课程标准》在语言技能一、二级读的目标描述中明确要求小学生要能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。三级目标描述中更是要求小学生能读懂简单故事和短文并抓住大意,而且,除教材外的课外阅读量应累计达到4万词以上。由此我们都能够清楚地意识到阅读教学的重要性,如果小学英语教师能灵活巧妙地渗透、运用英语阅读技巧和策略,帮助小学生有效地学习并培养他们的阅读技能,将会为他们今后的英语学习奠定良好的基础。     

浅谈如何进行小学英语阅读教学

<正>小学阅读教学是英语教学中的重要部分,它对培养学生运用语言的能力有较大的影响。阅读是培养学生运用语言进行交流的一个重要手段,也就是说,阅读不仅仅是学生获取知识信息的过程,也是发展学生能力的过程。随着年级段的升高,学生阅读的篇幅在逐渐加长,阅读的要求也在逐步提高。英语新课标规定:"小学生在毕业前要能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或小短文,形成自己的语言进行交流,并掌握一些基本的阅读方法和技能,     

高考英语短文改错题型特征及解题技巧

<正>短文改错题是集各项语法规则和语言技能于一体的综合性试题。主要考查学生在篇章结构中综合运用语言知识的能力、理解的准确度及掌握的熟练程度。短文改错是大部分考生的致命题型。在高考备考中,学生只要方法得当,掌握一定的命题规律,经过严格的训练,提高答题技能,这样在高考中定能取得不错的成绩。1.短文改错题型特征1.1短文改错题型解读全国《考试说明》对短文改错题的测试要求描述如下:本题给出一篇约100个单词的短文,文中有10处错误,错误类型包括语法、句法、行文逻辑等。要求考生对每个句子进行判断,如有错误即将其改     

攻克“阅读关”

<正>阅读是英语学习中听、说、读、写四项技能之一,是增长知识、获取信息的主要途径。阅读理解考查学生语言运用、阅读理解、逻辑推理、分析判断的能力,它在中考题中比例越来越大,受到广大师生的注意。一、命题特点阅读理解是一项重要的语言技能,主要是培养学生用英语思维的能力及用英语获取信息、处理信息的能力。阅读理解要求学生既要具备一定的词汇量和语法知识,较高的语言经验积累及良好的语言感觉,又要具备一定的文化背景知识和相关的阅读技能。中考阅读材料     

中考英语中任务型阅读理解的解题思路探析

<正>任务型阅读是中考英语中出现的一种新题型,任务型阅读题型多样新颖。本文主要阐述中考英语任务型阅读中各类题型及解题思路,帮助学生正确地解答任务型阅读题。"阅读理解"在近几年的中考英语试卷中所占分值较大,命题形式也趋于多样化,这样使得本来就有一定难度的"阅读理解"对学生提出了更高的要求。任务型阅读属于一种主观性试题,其题型也是花样百出,命题灵活、内容广泛,要求考生在阅读并理解短文的基础之     

高中生英语阅读障碍调查及应对策略

<正>在各项英语考试中,阅读理解是高中生的必考题型。高中生在考试中遇到的阅读理解文章涉及科技、经贸、文学、旅游、影视欣赏等各种题材,理解难度大,抽象性高,篇幅长。根据高中英语课程标准要求,高中生对英语语言技能的掌握必须达到七级要求。在阅读理解这一层面,七级要求包括能够从文中搜集获取有效信息、准确理解文章主题和作者创作意图、能通过上下     

新课标对英语阅读理解的要求及应试技巧

新课标对学生阅读理解的要求越来越高,在考试中阅读理解所占的比重也越来越大,因此,要想学好英语,掌握一定的阅读技巧,打下扎实的阅读基础至关重要。笔者结合多年的教学实践,谈谈在平时阅读理解训练中所采用的几种阅读技能训练的方法,与大家分享。     

关于小学数学教学中阅读理解的思考

新课程标准的实施,促进了基础教育的改革与发展。数学作为基础学科的重中之重,教师一定注重教学中阅读理解教学,加强学生阅读理解能力的培养,发挥学生最大的数学潜能。教学实践证明:小学数学培养学生阅读能力是非常必要的。教师必须注重教材的研究,恰当提问,让学生有辨别的阅读;适当补充,让学生能正确的理解;科学指导,让学生有效的学习。可以肯定地说,数学学习离不开阅读,理解阅读有助于学生对概念、定律学习。因此,阅读是披文得意的心智技能,是缘文会友的交往行为,是书面文化的精神消费,是人类素质的生产过程。本文对小学数学教学中阅读理解问题进行了阐述。     

体验式教学对初中英语阅读教学改进的探究

<正>引言和所有语言一样,英语教学注重培养学生听、说、读、写的综合能力。其中英语阅读不仅是英语学习的目的,也是英语学习的主要手段和途径,是发展其他语言技能的基础和前提。2011年启用的《义务教育英语课程标准》也对初中阶段的英语阅读能力提出了要求,即"学生能理解段落中各句子之间的逻辑关系;能读懂常见体裁的阅读材料;能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。"英语阅读课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学