小学英语词汇教学之我见

<正>作为一名普通的小学英语教师,我已有五年的小学英语教学经历,对于小学每个年级阶段学生的英语学习都有所接触,所以对学生的普遍情况比较了解。五年虽不是很长,但也不短,通过这五年的切身体会,对于小学生的英语学习情况,我感触颇多。词汇的学习是学习英语的基础,基础打不好,那所有的句型、语法等都将是空谈。在实际教学过程中我发现,很多学生学单词都是靠死记硬背的方法记忆的,结果,记忆单词的目的是达到了,可是在这个过程中,他们学得开心吗?他们记忆的过程轻松吗?他们能活学活用吗?是不是有一部分的学生在此过程中产生了抵触和厌     

小幽默

<正>一成不变老师:别的同学都在认真记笔记,你为什么不记?学生:我有笔记呀!老师:都没见你记,你的笔记是哪来的?学生:我用的是爸爸保留下来的笔记,他的语文也是您教的。再学一遍小明:爸爸,我把老师去年讲的功课再学一遍,好吗?父亲:那当然太好了!不过你要注意,别累坏了身体。小明:放心吧,累不坏的,因为老师让我留级了。     

用调控策略培养学生英语学习自觉性

学习策略指导在英语教学中占有不可缺少的重要作用,能有效培养学生自主学习和主动探究的能力水平,特别是调控策略的指导运用,能使得学生在英语学习中,按照学习的要求对学习进行计划、实施、反思、评价和调整,不断整合优化自我学习的资源,将学生英语学习被动过程转化为主动实践探索。调控学习策略的指导运用,能使得学生在自我深思和主动探究的过程中不断调整学习思维策略,增强自己的英语学习综合运用能力。     

对话尼古拉·米之林

<正>UED:您能谈一下您的学习和工作经历吗?尼古拉·米之林:高中毕业会考(科学类)后,我在巴黎第六大学学习了两年的数学和物理,然后我去巴黎美术学院(Paris UP4)学习了六年的建筑。同时,我还学习音乐:古典单簧管及室内乐器。1981年,我获得了国家建筑师资格证。我和合伙人格扎维亚·亨利(Xavier Henry)以及克里斯托弗·里昂(Christophe Lyon)于1981—1990     

小幽默

<正>最古老的乐器音乐课上,老师问杰克。老师:请回答,世界上最古老的乐器是什么?杰克:手风琴。老师:为什么是手风琴呢?杰克:老师,您没看到手风琴上全是皱纹吗?听歌与学习老师一向要求同学学习时专心致志。一日,一同学问:"老师,在学习时,可以听歌吗?"他这样一问,立刻遭到老师的训斥。     

英语教学的语感培养

良好英语语感是学习英语的基础。但在现代的英语教学过程中,多数教师却无法重视学生语感的培养。本文先分析了语感的意义,在以当前教学中英语教学语感中所存在的问题,并以此为基础,提出了提升语感培养的重要策略,希望能为更多的英语教师提供参考。     

初中英语教学问题及应对策略

<正>英语教学是为了使学生能像使用汉语一样,利用英语这门语言工具更好地适应全球化的现代社会。而我国的教育环境、升学压力等使得许多学生和教师本末倒置。经过反思,我在此对以往教学中出现的问题进行总结,并提出切实可行的应对策略。1.英语教学中出现的问题1.1考试强度过大初中英语是基础教育的重要阶段,在初中学好英语对高中、大学甚至步入社会后的英语学习和应用都有长远的影响,因此家长和教师格外注重学生学习英     

浅析英文歌曲在英语教学中的运用

英语歌曲是激发学生学习兴趣的好方法,是激活课堂的好手段,为教师提供了大量的丰富多彩的语言材料。在英语教学过程中合理利用英语歌曲辅助教学,并学习相应的英语知识,对提高英语教学质量有着不可忽视的效果。本文就英文歌曲在英语教学中的运用进行了阐述。     

高中英语教学中如何提高学生的语言水平

<正>英语是一门语言,提高学生听说读写技能,这是语言学科的基本要求。随着新课改的推进,教师已经普遍认识到了英语教学要改变以往只重词汇与语法、忽视听说技能培养的教学倾向,要对英语教学进行全面改革,将听说读写技能的培养贯穿于教学的始末,让学生快乐学习,主动学习,促进学生语言水平的提高。那么在高中英语教学中如何来提高学生的语言水平呢?对此我有如下几点体会:1.激发与培养学生英语学习兴趣兴趣是最好的老师,是学生英语学习的内在动     

放谈两种"建筑艺术论"——访侯幼彬教授

记者:您如何看待我国当前的建筑现象?您觉得我们的建筑理论与建筑实践是同步的吗? 侯幼彬(以下简称侯):提起这个问题,我就想起郑时龄院士在一篇文章中引述的美国SOM事务所香港办事处的建筑师安东尼·费尔德曼说的一句话:(在中国)你可以看到别的国家脑筋清楚的人不可能会盖的东西".