英语阅读驱动下的高中英语写作教学策略分析

新课程标准对高中生的英语写作能力提出了更高的要求,如何借助一些有利的条件,对学生的英语写作能力进行有效培养,一直是高中英语教师比较关注的问题。本文对如何在英语阅读驱动下开展写作教学进行了探讨,并有针对性地提出了一些改进措施和策略。     

基于文本阅读,探索高中英语写作教学

读写结合是突破高中英语写作教学瓶颈的出路。本文以外研版英语教材的阅读文本为例,探索通过文本阅读来有效促进英语写作教学,并阐述了教师应如何在阅读教学中挖掘写作因素,从注重文本语言知识积累、关注文本整体研究两方面对学生进行写作指导。     

浅谈英语阅读与写作教学的整合

英语写作是学生综合语言能力的重要方面,但由于学生的阅读量小和阅读面窄,写作语言素材贫乏,英语写作成为学生的一个"软肋",很多学生都是谈"写"色变。本文通过分析英语阅读教学与写作之间的密切关系,把语言学习从语言输入到语言输出进行质的转变,从而提高学生的英语写作能力。     

高中英语教学与英语报刊阅读

随着时代的不断进步,社会对于人们英语能力的要求越来越高。传统的英语教学模式存在着一定的不足和缺陷,在此模式下培养的学生在英语实际应用方面也有所不足,难以满足和适应社会对于英语人才的需求。为此,我国在新课程改革过程中非常注重高中英语的教学模式及学生的学习模式的科学化管理。为了进一步满足新世纪对于学生英语能力的多元化需求,注重和培养学生对于英语报刊阅读的兴趣则可谓是当前最为行之有效的方式。英语报刊阅读不仅符合学习者的心理需求,而且也是教师进行新式教学的有利辅助工具,能够使学生和教师获得双赢。     

新课标下如何开展高中英语写作教学

写作是英语教学中的重要内容,新课标下的英语教学写作更是得到了较高的重视。笔者在多年的高中英语教学中,总结了一些自己的经验,在提高学生写作能力方面有一些成效。教学过程中,我不断尝试各种教学方式,从调动学生写作积极性、主动性入手,逐步提高学生的写作能力。此文主要介绍了笔者在英语写作教学中的一些尝试。     

英语阅读驱动下的高中英语写作教学研究

<正>阅读教学和写作教学都是高中英语的教学中比较重要的,并且难度相对来说也比较大的教学内容。随着教育行业对英语教学要求的提高,高中英语教师对学生英语写作的能力的重视程度也越来越高,如何在英语课堂的教学中有效提升学生的写作水平,是英语教师关注的焦点问题。笔者认为,英语阅读可以促进学生写作能力的提升,因此高中英语教师在教学的过程中要充分利用阅读教学的驱动作用,提升写作教学的教学效果和教学质量,从而完成提高学生英语写作水平的教学任务。本文将对如何在阅读驱动下进行写作教学进行分析。     

高中英语写作教学之我见

英语写作是学生语言综合运用能力的直接体现,而且在高考英语中,作文占很大比重,对英语成绩影响很大。然而,学生面对写作往往会遇到诸多问题和困惑。本文主要探讨学生在写作中遇到的一些常见问题以及提高学生写作的方法。     

浅谈高中英语阅读理解教学

在高中英语教学中,学生阅读能力的培养至关重要。教师不仅要让学生理解文章的基本内容,还应培养学生提取、处理语言信息的能力,即重点培养学生的阅读理解能力,使学生能够高效地对文章所提供的信息给予分析、理解、评价,最终实现交流的目的。     

高中英语教学中学生阅读动机的激发

英语作为全球通用的标志性语言,在当今的社会发展中起着不可或缺的交流媒介作用。英语课程作为现在我国教学过程中的一门重点必修课程,其教学经历了长期的发展历程。从目前的高中英语的教学体制来看,虽然已经初步达到了正常教学效果,但是从更深层次的教学模式来看,它还是存在着较多的问题和不完善的地方。本文就通过对高中英语教学过程中如何激发学生的阅读动机做出了分析和探讨,并针对性提出了较为实用的方式方法,以此来促进我国高中英语教学的发展。     

大学英语写作错误分析对大学英语教学的启示

本文通过对本校非英语专业两个班共计108名学生的一篇作文中出现的错误进行分析和总结,探讨其错误的原因,对改进大学英语写作教学,提高大学生英语写作能力具有重要意义。     

阅读在写作教学中的运用

写作教学中,学生只有深厚地积累,汲取丰富的语言营养,写作时才能得心应手。教师应引导学生从课文中来,到写作中去;积累语言,文如泉涌;品读书香,积淀人生。好文章是在阅读大量书籍,积累大量材料的基础上,经过踏踏实实的努力写出来的。     

浅谈如何优化英语写作教学

英文写作是一项能够客观反映学生思维组织能力和语言表达能力的技能,是英语学习者必须掌握的。然而,在实际的教学过程中,英语写作对于学生而言一直都是一个难点,很多学生即便掌握了足够多的词汇量和扎实的语法知识,写作时仍然不知道从何入手。因此,如何才能使学生写出有个性、有特色的文章成为了广大英语教师急需解决的重要问题。本文中笔者结合自身的教学经验,对写好英语作文的具体方法进行了深入的探究,以期为广大同仁的英语写作教学提供一些借鉴。     

新课程背景下的高中英语写作教学

从近几年高考书面表达成绩可以看出,高中学生的英语写作水平有待提高。本文从高中英语写作现状出发,探讨在新课程背景下如何提高学生英语写作的兴趣和能力。     

如何让学生爱上英语写作

《英语课程标准(2011年版)》指出:听、说、读、写是小学英语阶段学习和使用语言的四项必备的基本技能,而英语写作是这四项基本技能的重要组成部分。所以,小学中、高年级教师要有计划地对学生进行写作训练,通过用好教材,帮助学生树立写话的信心,注重过程,培养学生的写话热情和欲望,巧妙设计,规范科学地指导学生的写作方法,加强阅读,丰富和积累学生的写作素材,充分利用所有可用的机会以激励和引导学生提高自身的写作水平。     

浅谈高中英语写作教学策略

高中英语新课程标准对写作技能提出了更高的要求。英语写作在高考中的得分是学生成绩拉开距离的重要项目。因此,在高中阶段,教师应重视英语写作,认真研究新教材和新课程标准,在指导学生英语写作上下工夫,有计划、有目的训练和提高学生的写作能力。本文分析目前学生对高中英语写作面临的问题,并对此介绍新课程标准下高中英语新教材的写作教学的一些策略。     

阅读与写作教学的点滴思考与做法

在平时的教学中,我们要多思考、多创新,打造有效教学、高效课堂。阅读与写作的结合,学生在阅读中探究写作的方法,在写作中加深对文章的理解。找准阅读和写作的结合点,既会解决阅读的无头绪,又会解决写作的无方法,充分利用课本资源,让学生在掌握基础知识的同时提升能力。     

高职院校英语写作教学

英语能力培养包括听说读写四个方面,其中英语写作是衡量学生英语语言综合运用能力的一个重要尺度,是一项重要的语言输出技能。本文针对大部分学生在写作中出现的各种问题,分析了导致英语写作能力差的原因并提出相应的策略。     

基于经典英语模仿的大学英语写作教学最简策略

对于英语教学来说,听、说、读、写是最基本的四个要素。其中写放置在最后的阶段,不仅是因为它是对听、说、读一定程度上的总结,还是将理论应用于实践的重要手段。本文就当前大学英语写作的现状进行分析,阐述经典英语模仿在英语写作中的重要性,进而探寻出一条基于经典英语模仿的英语写作策略。     

浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合

学好小学语文对于打好学生语言基础很重要。笔者通过研究当前小学语文教学存在问题,指出教师在阅读与写作教学中要改变模式,以学生兴趣为出发点,采用情景教学法融合阅读与写作,同时要让学生在课下多阅读并进行读后感的写作,提高综合能力。     

刍议高一英语写作分层教学对策

听、说、读、写构成了英语语言的四个基本组成部分。听和说是输入阶段,读和写则是输出阶段,是语言学习的高级阶段,写作是语言学习过程中最具有难度的,也是英语教学中比较难处理的。由于生源状况的不均匀导致写作中容易出现层次差异的现象,传统的整体教学只会使学生的这种差异越来越严重,因此可以采用分层教学的方法,改善这种弊端,帮助教师完善英语写作教学,也使学生体会出学习的乐趣,全面发展。