高中英语语法教学的困境及对策

<正>英语作为全世界使用最广泛的语言,越来越多的人意识到它的重要性,学好英语也对人们的生活和学习提供了很多的帮助。语法学习是英语学习的核心所在,在高中英语语法的学习中,英语语法是英语学习构架中的重要部分,高中生英语的成绩好坏很大程度上取决于学生是否可以掌握学习英语语法的方法。但是现在的高中英语语法教学中也出现了很多的困境和问题,所以本文就分析了高中英语语法教学的困境,结合教学经验提出几点对策,以期为以后的高中英     

高中英语语法教学中情境教学策略的运用

英语语法,是英语学习的重要内容。学生只有学好语法,掌握正确且充足的语法知识,才能提高自身英语水平,更好地利用英语。在高中英语语法教学中应用情境教学策略,能够创设良好的英语语法学习氛围,促进高中学生英语语法学习热情提升。     

中小学英语语法教学衔接之对策研究

<正>语法是学生学好英语的必要条件,但是小学时期有的教师就会认为英语教学其实很简单,基本都是词汇,没必要大费周章进行语法教学。其实不然,英语语法在教学过程中占有很大的比重,小学英语语法的学习直接影响初中语法的拓展和提升。当前的英语语法衔接教学工作主要从以下三个方面着手:1.根据学生特点进行语法兴趣衔接教学英语毕竟不是母语,对中小学生来讲英语学习确实是一大挑战,而语法又是英语课程中的必学内容,所以教师在教学中将中小学英语语法进行有效地衔接是一项艰巨的任务。中小学生对感兴趣的事物会投     

初中英语语法教学中学生自主学习能力的培养

<正>语法是初中英语教学的难点,也是英语教学的重点,初中学生对英语语法的掌握熟练程度及实际应用能力,有效体现了学生对所学英语知识的灵活运用水平。由于英语语法与母语语法存在大量不同之处,加上初中学生英语实际应用语境的缺失等多方面原因,英语语法教学一直效果不好。学生不重视学习语法,老师教学有难度。由于长期不重视语法学习,成为农村学生英语学习成绩不能提高的重要原因。要提高学生的英语学习成绩,必须帮助学生学好英语语法,通过帮助学生学好语法,培养学生的自主学习能力,可以让学生"化被动为主动",自觉主动地去学习英语语法知识,同时可以让学生养成良好的学习习惯,从而取得极为良好的教学效益。     

高中英语语法教学分析

<正>作为高中英语内容的主要构成部分,语法学习一直是学生学好高中英语路上的拦路虎,虽然在英语课程体系中安排有专门的课程进行语法讲解,但是学生的语法学习效果还是不容乐观。本文主要就英语语法教学对英语学习的意义结合教学现状,探讨如何有效开展高中英语语法教学。英语一直是我国高考的重要科目,虽然近些年来一直在进行改革,但是这并没有影响到英语的教学地位。在英语学习过程中,英语语法学习贯穿其中,尤其是     

情境教学策略在高中英语语法教学中的融合

<正>英语语法是学习英语的基础与关键。学好语法对于学英语来说就相当于盖房子打好了地基一样,非常重要。虽然语法不是英语中最难的一项,但是如果没有掌握好的方法,那么语法的学习也会比较让人头疼。我不敢保证学好语法英语一定能够学好,但语法知识的欠缺一定会成为阻碍英语水平进一步提高的障碍。英语传统教学,教师对语法进行翻译、归纳和演绎式等方法,导致结果不理想。因此,教师需要更新教学方法,将情境教学融入语法教学中。     

行之有道,让语法教学润物无声

英语语法是在英语学习中所总结归纳出来的固定模式或规则,语法的学习是英语教学工作中的重要内容。在基础教育阶段,英语教学工作的基本任务就是在初步学习英语的基础上,再对基础的语法进行掌握。文章通过交际性、实践性、阶段性三个方面对英语语法的学习作出介绍。     

新形势下高中英语语法教学的问题及对策

英语作为一种世界语言,在中国的教育中被纳入必修的学科,如何学好英语一直以来都是国内外各教育人士热衷去探讨的问题。英语语法作为英语学习的框架,其教学的作用对整个英语学习是显而易见的,在新课标的要求下,中国高中英语在语法上的教学与高考的英语试题都发生了相应的一些变化。在新形势的教学环境下,对于英语语法教学又起到了一定的冲击,在新课改的环境中我国高中英语语法教学中还存在着哪些问题?针对新形势的教学环境,对高中英语语法教学又有着哪些对应措施?     

探究语法教学与多媒体技术的整合

<正>多媒体技术是信息发展的产物,它有着极强的时效性与简单性,对于提升教师的教学效率有着重要作用。英语学习是语言的学习,它需要学生实践,需要学生在现实的情境中感受语言的魅力,从而提高运用英语的能力。英语语法的学习是学生英语学习的一个重要部分,对学生来说,学好英语语法才能够更加正确地使用英语,才能更加正确地进行交流。新教育改革的实行对教师提出了高要求,如何将语法教学与多媒体技术有效整合起来成为教师教学的重点,语法教学     

对新形势下高中英语语法教学的探究

<正>在高中英语教学活动中,英语教师一定会教给高中生英语语法知识,很多高中生表示最"头疼"的就是学英语语法,他们认为英语语法的知识抽象、知识数量多、系统分类复杂,他们每次学语法知识时,总是易与其它的英语语法知识混淆,每当他们觉得自己似乎学懂了英语语法知识,并应用这些语法知识时,发现自己总是出现应用错误。本次研究将讨论在新的形势下,英语教师应当如何引导学生学好英语语法。1.应用科学的方法引导学生学语法