元认知策略在高中英语阅读教学中的应用途径探讨

<正>在高中英语教学中,通过阅读教学,可以有效提升高中生阅读能力,使学生具有一定的英语水平。不过,在高中生的群体中,每个学生的情况不同,在应用元认知策略时,就会受到一定的限制,因此,应该要根据学生的实际情况,充分地分析元认知策略的应用途径。本文探讨了元认知策略在高中英语教学中的应用途径。1.在英语阅读教学中元认知策略的作用1.1为学英语教学提供了学习方法在高中英语阅读教学的过程中,每个教师的教学     

元认知策略在高中英语时态教学中的迁移运用

<正>元认知策略是打破传统教学观念的创新教学策略,可以改变学生目前被动接受知识的现状,不断激发学生的学习兴趣,调动学生积极性,更好的学习高中英语知识。英语是一门实用性非常强的学科,教师要在具体的教学过程中培养学生的语言技能和表达能力,这就要求教师在时态教学中不断应用元认知策略来提高学生的时态掌握能力。可见,元认知策略在高中英语时态教学中的应用起到了不可替代的作用。1.元认知策略的基本理论     

听力理解过程理论视角下大学英语听力教学策略分析

语言知识、背景知识、输入信号三者之间的相互作用是一个完整的听力过程必不可少的过程。认知语言理论认为听力理解包含有语言阶段、认知阶段、元认知阶段三个部分。在听力理解教学中,教师应该遵循听力过程的内在规律,应用多种手段和方法加强学生对语言、词汇、语法的学习,协助学生利用已有的背景知识,利用多种策略提高学生听力理解过程中的元认知,进而提高学生的英语听力理解能力。     

浅议高一学生英语自主学习能力元认知策略的应用

<正>元认知策略是我国目前确立的英语教学策略当中重要的引导教学策略,其对培养学生自主学习,具备自主学习能力具有重要的作用。现阶段,我国高中英语教学仍然以教师为主导,学生自主学习能力较为欠缺,对元认知策略的运用更是有限,学生的英语学习处于被动接受状态。本文将从元认知策略对培养学生自主学习能力所产生的积极作用上入手,以分析元认知策略在现代高中应用教学中的应用前景。1.元认知策略简介元认知策略在20世纪70年代被提出,是一个典     

基于英文电影的大学英语听力教学探究

<正>前言大学英语听力教学活动的开展,应以课堂教学内容为基础开展教学活动,并根据学生的兴趣诉求开展教学材料与教学方式的拓展,其中英文电影的应用可在大学英语听力教学中有效调动学生的学习兴趣与参与的主动性,通过英文原音电影使学生接受原汁原味的英语对话听力训练,促进学生英语听力的有效提升,提高英语教学成效。本文首先就大学生英语听力教学所应当采取的教学策略与教学内容,提出相对科学的英语听力教学模式,进而探讨及大学英语听力教学中英文电影的应用策略,保证良好的教学效果。     

元认知策略在高中英语阅读教学中的应用

<正>高中英语阅读教学作为高中英语教学内容中极为重要的环节,对学生英语学习能力的提高有着重要的作用。然而传统的高中英语教学模式在实际的应用过程中存在着一系列的问题,影响英语阅读教学质量的提升,这就要求教师在今后的教学中需要采取切实可行的教学策略。而元认知策略的应用,能够通过计划、调节、监控以及反思等策略,改善当前英语阅读教学的现象,为教学质量的提升奠定基础。1.元认知策略所谓的元认知策略主要指的     

元认知策略在初中英语课堂有效提问中的使用

<正>本文以元认知策略在初中英语课堂的有效性使用为主干进行研究,对初中英语教师进行有效的课堂提问有一定的指导意义。1.元认知策略概述元认知策略是关于个人认知过程的知识和调节这些过程的能力,也就是认知的认知,是在认知基础上形成的。它是一种典型的学习策略,指一个人对整个学习过程的有效监视及控制的策略。元认知策略包括两个独立又相互联系的成分,对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。元认知策略不仅适用于     

高职商务英语自主学习能力培养有效性研究

自主学习能力是大学生的一项重要能力,对于高职商务英语专业的学生尤甚。学习者自主学习能力与其元认知水平有密切的关系。研究利用元认知策略中的计划策略、监管策略和评价策略培养学生自主学习能力。通过嵌入式课堂自主能力培养的对比实验论证了元认知策略培训能够促进学生的自主能力发展的促进作用。研究结果表明,元认知策略培训对学生的学科成绩、元认知水平以及自主学习能力的提高均有积极作用。     

浅谈在新课标新教材下高一学生听力障碍及训练策略

<正>自从2000年教育部下发了关于增加英语听力的通知后,高考英语考试中增加听力的工作就在全国广泛开展,有关英语听力问题的讨论也成了中学外语教学中引发关注的热点问题,许多教学一线的教师和英语教育专家针对提升学生英语听力的研究从未间断。笔者作为一名多年从事英语教学的教师,对英语听力教学有着自己的思考。本文就新课标新教材下高一学生在听力中存在的问题及训练策略简谈点滴认识。1.听力障碍     

元认知策略培训与提高学生自主学习能力探索

通过调查问卷和数据得出的结果进行分析,证明元认知策略培训对学生的自主能力提高有着很大的作用,二者之间的关系呈正相关。本文就从这个角度出发,具体的分析一下元认知策略培训与提高学生自主学习能力探索,从而为促进学生的发展贡献自己的一份力量。