基于微课的“翻转课堂”模式在中学英语中的应用前景及对策分析

微课和"翻转课堂"为我国实现教学模式的转变和课改带来了曙光。如何将"翻转课堂"应用于中学英语教学中仍是一大难题。文章从中学英语教师以及学生的学习特点和学习环境上对"翻转课堂"在中学英语中的应用前景及对策进行分析,为"翻转课堂"在中学英语实行中指明可实施的努力方向。     

从一节公开课谈初中英语Integrated skills的有效教学

《中学英语教学大纲》指出:培养学生听说能力是英语教学的重要目的之一,英语教学要重视听说训练和口语能力的培养。本文分析了一节市级展示听说课的亮点,探讨了其中值得商榷之处,并阐述了如何引导学生开展听说结合的技能训练,探索初中英语听说课的有效做法。     

基于“微课”的高中英语口语自主学习模式研究

<正>"微课"实际上就是教师自我反思的过程,通过反思了解自身教学存在的不足,"微课"内容以短小为主,有大量的中学英语知识,在自主学习模式的作用下可以将学生吸引到英语口语学习中,但在高中英语口语自主学习中也存在一些问题,因此,有必要深入研究以"微课"为基础的高中英语口语自主学习模式。1."微课"优点"微课"教学与传统教学差别较大,它是在传统教学的基础上发展起来的新型教学,主要教学设备为英语     

译林版《牛津初中英语》ReadingⅡ板块的案例分析与思考

阅读课是中学英语教学中最重要的课型。语言能力训练重点是帮助学生理解和运用重点词汇和句型,带领学生讨论,质疑,创设新的情景,培养知识的迁移能力。通过阅读输出语言的能力,真正做到学以致用,让阅读发挥到综合运用的作用。     

“教学评一致性”在中学英语阅读课堂中的实践与运用

<正>新课程标准体系的贯彻与落实促使我国中学英语教学工作也面临着全新的发展机遇与挑战,在这种环境下,教师要想保障中学英语阅读教学质量,一定要将我国新课程标准体系有效贯彻落实下去。"教学评一致性"作为一种全新的教学理念,将其应用到英语阅读教学之中有着较为显著的促进作用,因为需要教师按照课前制定的教学目标以及评价方案,在阅读课堂上真正将教与学、教与评、学与评等进行有效结合,这样就能实现相互促进与发展。但是,就目前中学英语阅读课堂教学现状来看,"教学评一致性"明显尚未实现,为了改善这一问题,笔者则对其进行了如下     

面向词块理论的中学英语写作教学方式研究

本文主要简单地介绍了在中学英语写作教学中应用词块理论的重要意义,探讨词块理论在中学英语写作教学中的有效应用,以保障中学英语写作教学质量。据此,有利于创新中学英语写作教学方式,培养学生对中学英语写作学习的兴趣,消除其对中学英语写作学习的畏惧心理,提高学生英语写作能力,从而实现中学英语写作教学效益最大化。     

高效课堂模式下少数民族地区中学英语语法教学的思考

本文结合甘肃省甘南藏族自治州夏河县两所完全中学英语语法教学实际情况,对少数民族地区中学英语语法教学现状的思考。通过对少数民族地区中学英语语法教学现状的问题进行分析,并提出改善少数民族地区中学英语语法教学现状的途径与对策,以期提高少数民族地区中学英语语法教学的水平。     

例谈情境教学在英语教学中的重要作用

<正>2015年9月至2016年6月,笔者有幸作为交流教师赴美国俄勒冈州本德市的一所高中任教。作为一名从教十多年的高中英语教师。笔者很关注美国中学的外语教学,因此,一学年期间,笔者多次走进该高中的外语课堂,以借鉴吸纳,找到一条中学英语教学的有效途径。在笔者所听的课中,一节西班牙语课让笔者印象颇深,感触良多。这节课的教学内容是"Spanish Market",即让学生运用所学的西班牙语知识演练如何     

初中英语口语教学现状分析与改进措施

初中生运用英语进行思想情感表达的能力十分有限,大多数学生只能进行简单的打招呼等日常交流。就目前而言,许多学生的口语表达能力还达不到课标中的基本要求。针对初中生英语口语的现状,笔者通过对产生这一现状的原因进行分析探讨,摸索出一些改进中学英语口语教学的技巧策略。     

思维导图在初中英语复习课中的运用

21世纪以来,我国基础教育经历了深刻的变革,对教师和学生提出了一些新的要求。英语是义务教育的重要科目,其教学方法改革是基础教育改革的重要内容之一。为了适应新的要求,中学英语教学必须尝试新的教学方法。主要将思维导图应用于初中英语复习课,分析思维导图对提高初中英语复习效率、培养学生逻辑思维能力的作用。