英语教师课堂指示语的例举和研究

<正>英语教师的课堂用语(classroom English)在教学中能够有效促进学生的语言习得(language acquisition),提高语言学习效率。本文主要讨论课堂指示(instruction)的重要性,并列举了在各个方面、各种情况下常用的教师课堂指示语。同时讨论了英语教师课堂用语设计的原则和技巧。本文旨在通过总结英语教师课堂指示语,提升课堂语言的效率,从而提高语言教学的效果。在英语课堂中,学生作为非英语本语者,教师的课堂用语成为学生语言输入的     

中职英语教师如何提高课堂用语能力

课堂用语指的是教师在教学时,在课堂上使用外语对教学进行组织的语言。很大一大部分的中职生,有英语基础差、底子薄的缺点,欠缺学习英语的好奇心,教师如何在教学过程中用规范、恰当的课堂语言组织教学,提高课堂教学效果呢?本文介绍了教师使用语在中职英语课堂教学中的使用情况,因此提出了怎样提升英语教师对课堂教学用语的使用能力。     

浅谈城郊结合部初一英语教师课堂用语的使用

<正>语言学习对于周围语言环境的要求比较高,因此就必须要创造出良好的教学环境。课堂用语在英语课堂教学中有着非常重要的实质意义,但城郊结合部地区的初中英语教育有其自身的特殊性,其教学在发展过程中时常会面临一些困难,而只有用丰富的教学手段来激发学生的学习兴趣,才能缩小城乡英语教学的差距,促进英语教学的和谐发展。本文将对英语教学课堂用语的使用原则进行论述,并对当前初一教师课堂使用语存在的问题以及改进策略展开分析。1.初中英语教师课堂用语的使用原则     

小班化背景下英语课堂评价初探

课堂评价,作为激发和培养学生学习英语兴趣的手段之一,是小学英语课堂教学的重要组成部分,而小班化背景,从评价主体的多元化、评价维度及评价用语的具体化等方面给课堂评价提出了更高的要求。如何让英语课堂评价真正服务于教学,成为小班化教育的特色之一,是我们小学英语教师必须认真思考和研究的问题。     

简析课堂用语在小学英语课堂教学中的应用

教师在课堂上使用的语言能够在潜移默化中对学生产生影响,为人师表要注意到自身的一言一行。在小学英语课堂教学中,教师用语不规范、语言随意性强、语速掌握不好等问题的存在,对于小学英语教学产生了一定的阻力。关注到英语教学中语言存在的问题,通过教师间互相发现、对语言习惯的有意识扭转等方式进行改善,能够极大改变英语课堂教学风貌,推进英语教学的发展。     

如何对英语课堂教学中的学生进行评价

课堂评价作为英语课堂教学的总结和归纳环节,直接影响英语知识的教学状况以及学生对于自身的查漏补缺和完善提升,也是教师进行教学调控和促进学生完整知识体系建立的重要方式。因此,在实际的英语课堂教学实践中,教师应当根据学生的表现以及教学活动的开展状况进行客观评价,同时合理运用评价教学用语,在教学评价时注重保护学生的自信心和自尊心,形成良好的师生互动教学关系,提高英语课堂教学的有效性。就如何对英语课堂教学中的学生进行评价浅谈几点看法,望各位同仁指正。     

师生互动在初中英语教学中的应用思考

<正>初中英语作为一门语言类学科,交流是其教学的核心思想。为了提高英语课堂教学的效率,就必须要加强师生间的互动和交流,使英语教师可以及时发现学生在课堂学习过程中实际的接受情况,以便及时变更教学计划,从而增强初中英语教学的目的性、针对性和合理性。本文以师生互动为研究对象,就其在初中英语教学中的应用策略进行了详细地探究。1.营造课堂氛围,激发学生兴趣轻松愉悦、自由和谐的英语课堂氛围是学生开展     

浅谈英语教师课堂用语原则

英语教师课堂用语是用英语组织课堂教学的重要组成部分,是教师讲授知识、与学生进行互动的工具,而且还是学生语言输入的一个重要来源。因此在英语教学过程中教师要把课堂用语有机地融合在实际教学过程中,才能取得好的教学效果。本文提出了英语教师课堂用语使用的一些基本原则,以促进教师正确、规范、有效地使用课堂用语,提高教学质量。     

激活初中英语课堂,提高学生听说能力

全国各地陆续在英语的各项考试中加入听说考试,并大幅提高英语听说考试分数的比重,这表明现代社会越来越重视对学生英语听说能力的培养。然而在平时的英语课堂中,对于教师的提问,大多数学生却保持沉默,不积极参与各种课堂讨论活动,严重的课堂沉默阻碍了学生听说能力的提高,造成了英语课堂低效、费时的现状。在本文中,笔者结合自己的教学实践,对如何激活英语课堂教学,提高英语课堂教学提出了一些有效的策略。     

关于小学英语教学高效课堂策略的具体分析

良好的学习氛围、明确的教学目标、多元化的授课模式是小学英语实现高效课堂的重要保障,并且随着小学英语教育的发展,高效课堂也为小学生今后的英语学习奠定了坚实的基础,因此我们要对小学英语的高效课堂策略加以关注。本文从影响小学英语课堂教学的主要因素出发,阐述了小学英语课堂教学存在的问题,并分析了小学英语教学高效课堂策略的实施途径。