初中英语教学中的两极分化现象及对策

<正>随着教育改革的进行,学校对学生的英语要求越来越高,如果教师的教学方法不得当,学生就会出现严重的两极分化现象,不利于学生未来的发展。对此,本文分析了造成学生英语教学中出现两极分化现象的主要原因,并探讨了减少初中英语教学中学生两极分化的方法。1.造成初中英语教学中学生出现两极分化现象的主要原因1.1学生没有学习英语的正确态度部分学生没有意识到学习英语对自己的将来有什么样的好处,因而没有正确的学习英     

新课改下西部农村初中英语教学问题与对策

随着新课程在西部地区的推进，农村初中英语教学变得越来越困难：学生的英语学习兴趣在减退，两极分化在加剧，每个班上都出现了一大批偏差学生，英语成绩下滑，英语课成为学生最头疼的课程。     

初中英语教学两级分化问题的应对之道

<正>初中英语教学中两极分化问题越来越严重,而且英语也是初中教学中主要的学科,需要学生对所学知识必须能够熟练的掌握,对学生未来的发展也有很大的影响,所以如何减少两极分化的发生成了如今初中英语教师首要思考的问题。在初中英语教学中如果两极分化问题得不到解决,很有可能造成学生对英语学科产生厌倦心理,所以两极分化问题的应对之道成了初中英语教学中的重中之重。1.初中英语教学两极分化问题的形成原因1.1学生的基本英语水平不同     

浅谈如何预防初中生学英语两极分化

<正>在初中,学生英语成绩两极分化现象普遍存在,对这个问题好多初中英语教师都束手无策,难以解决。一般说来,两极分化形成的规律是:刚进校的初一学生,对英语学习兴趣浓,好奇心强,学习成绩较好。但随着时间的推移,词汇量的增多,难度的加深,以及兴趣的减弱,一些学生的成绩开始走下坡路,而且队伍越来越庞大。那么,如何预防学生学英语两极分化?我根据二十多年的教学     

浅谈如何提高初中英语教学质量

<正>随着社会和经济的大力发展,英语在生活和教学中占据了重要的地位。但是目前初中学生英语学习两极分化严重,英语教学质量一直以来难以提高,这是困扰英语教师的最大问题。学生对学习英语的积极性普遍不高,有的甚至不愿意学习英语,造成差生越来越多,这对教学带来了极大的影响。因此,提高英语的教学质量势在必行。而尝试、实践、探索大面积提高教学质量,是每个教师长期的根本任务。我们应根据实际情况,面对学生,紧紧掌握好他们的心     

英语教学中学生学习差异大的成因及干预措施初探

<正>在初中英语教学中,几乎每个教师都会碰到的难题就是学生的两极分化现象。在初一阶段刚开始学英语时,大部分学生感觉英语新鲜有趣,而且所学内容不是很多,所以成绩普遍较好。大家其乐融融,一团和气。但是到了初一下学期,所学单词和语法知识逐渐增加,渐渐地就有一些学生掉队,并且这种趋势不断蔓延,学生士气低落,影响了整体的学习氛围,影响了初中英语教学的效率,使初中英语教学陷入被动。我们教师就开始着急、焦     

浅析如何转化英语学困生

<正>和其他学科的学习一样,在英语学习过程中,学生也难免会出现两极分化的现象,尤其是在农村的中学英语教学中,这种想象尤为突出,这是每个教师都想要解决的问题。作为初中英语教师,笔者在帮助初中生树立英语学习自信心方面做了一段时间的研究,并且经过一段时间的实践,帮助很多学困生走出了英语学习的阴影,使学生开始对英语感兴趣了,使课堂教学也更有成效了。一、暂时"隔离"大部分学困生由于成绩差而产生挫     

高中英语教学中对学生学习兴趣的培养探究

<正>进入高中之后,学生会发现,英语学习难度越来越大,单词越来越多,阅读理解和听力越来越难,甚至上课都无法听懂教师讲的内容。因此,在这一阶段,学生的两极分化现象更加剧,很多学生的学习兴趣也消磨殆尽。为此,教师应该积极探索培养学生英语学习兴趣的方法,从而使学生能够抵御日渐复杂的英语学习中一波波困难的冲击。下面笔者将结合多年来的教学经验,对高中英语教学中如何培养学生的学习兴趣,展开一些探索,给出一些建议。1.结合时事与生活,为学生创设精彩的情境在英语的学习过程中,学习情境非常关键,创设     

初中英语教学中如何转化学困生

在初中阶段的英语教学中,英语"学困生"明显偏多,尤其是在农村学校,学生两极分化现象十分严重。主要从三大方面讲了如何在初中英语教学中,积极有效地对英语学困生进行转化。减少两极分化,大面积地提高英语教学质量,这是值得每一位英语教师进行研究,并亟须解决的问题。     

让尘埃在爱的阳光中闪光——转化“英语学困生”案例

<正>一、主题内涵初接触英语时,学生对英语充满了好奇与热情,加之学习的内容简单,学生基本上能够熟练地掌握并运用所学知识。然而随着时间的推移和学习容量的加大,不论怎样优秀的班级都会出现两极分化的现象,英语学习好的学生更好了,而一部分底子薄弱的学生学习起来则越来越吃力了,甚至个别人选择了放弃。于是,所谓的"英语学困生"就出现了。然而英语新课程标准提出:"英语课程要面向全体学生,注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用