初中英语词汇教学有效性初探

词汇是英语的基本单位。词汇量的多少,对于学生运用语言能力具有重要意义。离开了词汇,英语学习与运用无疑是"巧妇难为无米之炊"。本文旨在认识词汇教学的重要性,探索词汇教学方法和策略,提高英语教与学的实效性。     

初中英语词汇教学中存在的问题和对策

掌握的英语词汇量越大,学生学习英语的效果就越好。如何激发学生的学习兴趣,有效进行词汇教学是每个英语教师要认真思考的问题。词汇教学存在的问题主要是教法传统,教学方法单一枯燥,忽视语境教学等。因此,教师要想有效进行词汇教学就要想方设法提高学生学习的兴趣,培养学生的学习能力,提高他们的英语运用能力。     

运用语义场策略提高初中学生的词汇学习能力

<正>词汇是学好英语语言的基础,在初中英语教学中有着重要的意义,而词汇量的多与少在一定程度上影响了学生学习英语的能力。初中生在学习词汇时往往由于方式错误、教师的教学方法不佳,导致学生的学习能力差,针对这些问题,可以运用词汇场策略进行教学。本文分析了初中学生词汇学习能力较差的原因,重点探讨了词义场策略在初中词汇教学中的具体应用,希望通过运用词义场策略,扩大学生的英语词汇量,从而提高教学效率,推动英语教学改革。     

浅谈如何有效地进行小学英语词汇教学

在小学英语教学中,词汇教学既是一个重点,也是一个难点。这就要求教师在教学过程中,灵活运用各种教学方法,开展多种游戏活动,如游戏学词、歌谣学词、词汇故事、词汇分类等,寓单词教学于娱乐之中,以增强学习的趣味性,调动学生的积极性,提高学生记忆和运用单词的能力。     

对课程改革下中职英语词汇教学策略的思考

英语词汇教学是英语教学的基础。词汇教学效果直接影响着中职学生英语学习的效果及英语教学的质量。当前课程改革下中职英语词汇教学存在着教学方法缺少灵活性和多样化、缺乏对中职学生词汇学习策略的指导、没有教给学生英语词汇的记忆方法等问题。中职英语教师需在词汇教学中采用灵活多样的教学方法、运用重现策略等策略来提高词汇教学效果。     

提升初中英语词汇教学效果的初步探索

<正>众所周知,词汇是语言的基石。学生没有积累一定数量的英语词汇,并且掌握词汇正确的用法,提高学生的英语综合应用能力就是空谈。因此,词汇教学是英语教学中不可或缺的重要内容,尤其是对于初中阶段的学生来说,词汇学习更是重中之重。我国的英语新课程标准中也明确提出了初中英语词汇的教学目标,不但要扩大学生的词汇数量,而且要学生正确的运用词汇。但是,由于初中英语教师本身教学理念比较守旧,词汇教学方法缺乏创新,导致词汇教学的     

词汇教学在中职少数民族学生汉语教学中的应用

在新疆少数民族汉语教学中,词汇教学占有举足轻重的地位。要做好词汇教学就必须根据少数民族学生学习汉语词汇时存在的问题,以及学生自身的特点,运用有效的词汇教学方法,以此达到最佳的教学效果。本文结合中职汉语教学中词汇教学的实际情况,就笔者在运用词汇教学方法时所取得的教学效果做一个展示。     

初中英语词汇教学的几点尝试与思考

<正>英语作为一门语言,词汇是学好英语的基础,只有掌握好词汇才能为听、说、读、写打好基础。因此,作为英语教师要积极探索教学方法和策略,扩大学生词汇量,提高综合语言运用能力。本文结合初中英语教学实践,在此谈几点词汇教学的建议,仅供参考。1.改变传统记忆模式,在朗读中掌握词汇在传统词汇教学中,教师往往采用单独记忆单词的方式,学生死记硬背的效率很低,过不了多久就会忘     

融“词”于“境”——谈高中英语词汇的情境教学

<正>在高中英语教学中,英语词汇具有很重要的地位,是不可或缺的关键环节。英语词汇的知识不仅包括词汇的读写、含义等等,还包括词汇的相关关系,所以要将英语词汇放在一定的情境中,才能更好地学习和运用英语词汇。在英语词汇教学过程中,高中教师可以运用情境教学的方法,使得沉闷的英语课堂变得生动形象,以提高学生学习英语词汇的好奇心,增加学生的英语词汇量,增强学生的英语学习能力。运用情境教学方法可以保证英语课堂的教学质量,从而提     

浅谈民族学生汉语词汇教学方法

对民族学生的汉语教学中词汇教学占有重要位置，要搞好词汇教学，必须根据汉语词汇本身的特点和汉语词汇教学的特点，运用有效的教学方法。本文从民族学生汉语词汇教学的现状出发，探讨汉语词汇教学的具体方法。