基于语篇的高中英语词汇教学探索

<正>词汇学习既要源自语篇,又要依托语篇,更要回归语篇。本文阐述了如何利用故事线索、英文报刊阅读和话题归类创设英语语境,在语篇的基础上进行英语词汇的教授、习得和运用。词汇是语言的基本要素,对学生语言知识的建构、学习能力的提升和综合语言能力的培养起着举足轻重的作用。词汇学习和操练不能脱离语篇,特别是高考全国统一命题试卷,舍弃了原来省自主命题时的单句型语法知识单项选择题,新增了七选五式的阅读     

探究式学习在高中英语词汇教学中的应用探讨

<正>词汇作为英语语言知识的基础与前提,是做好英语教育的关键所在。在高中英语词汇教学中应用探究式学习,一方面可帮助教师进一步推进英语教学模式的变革,另一方面还能培养学生探究学习的能力,具有重要意义。1.探究式学习在高中英语词汇教学中应用的意义第一,可帮助学生改善其词汇记忆能力。探究式学习强调英语语言学习的情境性、探究性以及交际性。探究式的词汇学习,可帮助学生连结情境、词语之间的关系,避免死记硬背,减轻学生的记忆负担,提高     

谈中学英语词汇学习的策略

<正>笔者在近几年的英语教学中发现,中学生的词汇量总体呈下降趋势。词汇是学习英语的根本,要学好英语,一定的词汇量是必备的。1.词汇在英语学习中的重要性词汇对于学生英语能力的提高至关重要,词汇量的大小影响着学生进行阅读理解和写作翻译等的能力。词汇是语言最基本的元素,词汇缺乏的话,语言能力更无从谈起。中学生的词汇量直接影响了他们的口语表达能力和语言运用的准确性和多样性。因     

新课改下的初中英语词汇教学的新思路

词汇教学是初中英语教学的重要组成部分,是英语学习中最基本最重要的部分。丰富的词汇量是学生进行更深层次英语学习的基础,有利于提高学生的学习英语能力和英语水平。新课程改革要求英语教学要注重培养学生学习兴趣,提倡实践、参与以及合作与交流的学习方式,提高学生综合语言的应用能力。本文主要论述了在新课程改革下,初中英语词汇教学的新思路与新方法。     

基于英语学习活动观的高中英语阅读活动设计——以人教版高中英语必修三Unit 5 A Trip on “The True North”为例

英语学习活动观是落实学科核心素养,变革学习方式,提升英语教与学效果,实现学科育人的重要途径。而如何在阅读课堂教学中实践英语学习活动观,则是摆在英语教师面前的现实问题。本文以人教版高中英语必修三Unit 5 A Trip on "The True North"的教学设计为例,阐释了教师可以设计基于语篇的学习理解类活动、深入语篇的应用实践类活动以及超越语篇的迁移创新类活动,帮助学生在英语学习活动中运用语言技能,习得语言知识,培养学生英语学科核心素养。     

核心素养背景下高中英语词汇教学策略探究

<正>语言教学的主旨是培养学生核心素养,使其不断强化自身文化内涵,以塑造健康、积极的行为品德,从而更好学习、生活、成长。词汇教学作为英语的基础教学,教职人员只有从多维度视角出发,注重学生核心素养与多元能力的培养,实时创新词汇教学方式,才能使学生在学习过程中得到更好的指导与历练,从而实现学生核心素养的有效培养。本篇文章基于核心素养教学背景,对高中英语词汇教学策略予以探究,旨在培养高中生核心素养。1.语块化教学,强化学生语言能力在日常词汇学习中,大多数高中生都是单独且孤     

词汇学习在英语学习中的作用——一项基于非英语专业学生词汇学习的实证研究

词汇学习是学生熟练掌握英语语言的关键,也是听、说、读、写、译等技能发展的前提。在近两年的大学英语教学工作中,笔者发现学生对词汇学习的认识和学习方法存在一定问题。于是,笔者对西安财经学院行知学院大二年级150名非英语专业学生进行了词汇水平测试,并对其中约20名学生进行了访谈。了解学生真实的词汇水平和学习现状,结合测试结果,分析了影响词汇学习的主要因素,提出了有效的学习策略。     

变难为易——高中英语词汇学习心得分享

<正>在高中英语学习中,单词学习仍旧是外语学习中最基本,也是最为重要的部分,是打好英语学习基础的关键所在。在我们学习英语的过程中,对英语词汇的掌握还关系到这门语言其他几项技能的提高,比如听、说、读、写、译,这些都是以词汇为依托的。那么如何才能学好英语词汇呢?下面,我结合自己的学习经历和大家分享一下词汇学习的心得。1.学生学习词汇存在的问题1.1很多学生高中阶段英语的学习还会延续初中的学习习惯,花大量的     

运用多媒体优化初中英语词汇教学

<正>词汇是语言的基本要素,是语言大厦的基石,是英语学习的前提、基础与关键。"没有语法,能表达的内容很少;没有词汇则什么都表达不了。"一语指出了词汇在英语学习中的重要性,可以说学生词汇量的多少直接关系到英语水平的高低。初中阶段正处于学生学习英语的黄金期,初中英语教学大纲对词汇的学习提出了明确的要求:"(1)了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式;(2)理解和领悟词汇的基本含义以及在特定的语境     

高中英语词汇教学中存在的问题与对策

<正>词汇是语言的三大要素之一,是英语学习的重要基础。著名语言学家威尔金斯曾经说过:"没有语法人们表达的事物会寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物。"可见词汇在英语学习中的重要性。随着素质教育的全面实施,尤其是新一轮课程改革的推进,更加关注学生英语语言综合水平的提高,更加关注学生英语听说读写的全面发展。在大力倡导加强听说技能训练的新形势下,词汇教学的基础地位同样不可动摇。可以说,词汇的学习会伴     

高中英语词汇学习技巧

<正>词汇在英语教学中是基础,也是难点,很多学生就是因为词汇未过关而被拦在了英语学习的门外。特别是高中阶段,英语学习中词汇量更大,词汇更难,这就让一些本来基础就不怎么好的学生望而却步,因此,如何科学有效地掌握词汇,成为我们高中英语教学中一个亟待解决的问题。1.学生在英语学习中主要存在的问题1.1重词形而轻读音学生在记诵单词时往往沿用小学初中那种死记硬背的模式,即     

核心素养背景下初中英语词汇教学策略浅探

词汇教学作为初中英语教学的重要内容,逐渐受到国内外学者的广泛重视。传统化词汇教学中,通常注重语言、词汇形式的教学以及语言技能的有效培养,然而却忽视了学生的品格文化、思维品质、学习能力等相关素质的有效培养。文章主要阐述词汇在学生英语核心素养培养中的作用,并提出英语词汇教学的具体策略。     

新课标背景下中学英语词汇教学策略探究

<正>在新课标背景下,英语教学发生了巨大变化,英语教学的目的从培养综合语言运用能力向培养核心素养转变。教师通过教学培养学生英语语言能力和学习能力。英语词汇是语言能力的基础,单词学习和运用在学生学习能力中占重要地位。然而中学英语教学的现状并不理想,部分教师仍采用传统教学模式,课堂低效、乏味。学生前学后忘,对英语失去兴趣。为了适应新课标下的词汇教学,教师对词汇教学策略进一步学习和探究,把自然拼读策略、构词法策略、词块策略、语境教学策略等词汇教学策略应用于课堂教学,帮助学生克服词汇记忆障碍,掌握词汇学习方法和策     

语块视角下高中英语词汇教学方略探析

<正>词汇是语言的基础。一直以来的英语教学,采用"块块教学法",即把词汇从语法、词汇、阅读、写作等中人为地割裂,致使词汇脱离语言环境,学习效率较低。语块成为词汇教学的新途径。高中英语教学中,运用语块理论,既可以培养学生的语块意识,也利于帮助学生掌握固定的搭配、短语以及句型等,从而提高语言学习效率,提高语言表达的准确性、流利性。高中英语教学中,如何运用语块理论,提高词汇教学效果,是文章要探讨的主题。下面,就语块背景下的高中英语词汇教学的方法和途径问题,谈几点实践     

探索高中英语词汇教学的有效方法

<正>词汇是语言最基础的单位,掌握一门语言必须要有足够的词汇积累,因此词汇是英语学习中必不可少的一部分,只有积累了足够的词汇,学生才能没有障碍地进行英语听力、英语阅读、英语对话、英语写作等活动。当前,很多高中生在学习和识记英语词汇时存在着重复书写、死记硬背,以及复习不及时等问题,导致他们英语应用能力提升较为缓慢,这不仅与学生采取的学习方法有关,也与教师的教学方法有关。因此,高中师应当改变以往"灌输式"的词汇教学方法,积极     

高中英语词汇教学探析

<正>英语词汇是英语语言构成的重要组成要素(语法、词汇、语音,是英语语言的三大要素),是英语交流的最基本的构成元素,没有词汇,自然就无法组成句子,曾经有人做过形象的比喻,将英语语言比作是人的身体的话,那么,语法就是人身体的骨架,词汇便是人身体里的血肉了,没有词汇人们就无法表达。词汇是英语学习最基础的内容,很多学生在刚接触英语的时候,对于英语词汇的记忆兴趣非常浓厚,但是进入高年级的时候,尤其是进入高中之后,很多     

中学英语阅读教学中学生语篇意识的培养和研究

<正>语篇阅读(Text reading)是学生理解和接受英语语言文化信息的重要前提和探学基础,对培养学生敏锐语感和丰富表达技能起到正面迁移作用。重视学生语篇阅读意识培养,便于学生在深入把握文本素材表达语境、语用、情感等资源中开阔视野,丰富语言思维灵感;语篇意识培养,使得学生在自我感知与拓展生成的过程中找到理解的切入点与升华点,让阅读有明确的目标和具体的方法,增强阅读学习的主观能动性与激情。关注学生语篇阅读意识培养,对提高阅读教学有效性有着一定     

英语初学者词汇教学和学习技巧初探

词汇是构成语言的三大要素之一,是语言的基础材料,离开词汇,人们就无发正确地表达思想。对于语言学习者而言,没有足够词汇就不能有效地进行听、说、读、写,无法有效地运用语言进行交际。词汇是语言建筑材料和语言所负载之文化的细胞。对于初学者,从字母开始,到词汇,再到句型,并一步一步的深入,在以后学习的每一个环节词汇都取到关键的作用并且对学习英语兴趣的培养也很重要。     

如何利用模因论来指写词汇记忆的分析

词汇学习是英语学习的基础,是听、说、读、写、译语言技能的基础,但是学生在词汇记忆上存在很大的困难和问题。本文主要用模因论的概念、特点来分析模因论指导下的词汇记忆的方法,从而有助于教师指导学生进行有效地词汇记忆,使学生克服词汇记忆的困难。     

高中英语词汇教学中存在的主要问题与改进策略

<正>词汇是英语表达、阅读和写作的最基础单位,当然也是英语学习中的重点内容。但是,传统的词汇教学主要依靠学生的自学和机械记忆,学生的学习兴趣被挫伤,词汇的综合运用能力差。本文在分析词汇教学中存在的主要问题的基础上,探究其有效的改进策略。1.高中英语词汇教学中存在的主要问题1.1对词汇教学缺乏认识,学生的词汇运用能力差词汇学习是语言学习中的基础内容,但是在实践中很多教师和学生对英语词汇学习并没有给予足够