如何在教学中教会学生学习

中学生在学习上面临着科目繁多、内容深化等问题,要使他们不疲于应付学习、写作业等,教师就一定要教会他们学习的策略与技巧,在教学中培养他们合理安排学习时间、提前制定学习计划、快速做笔记、独立思考等能力。教师应该将开发知识宝库的钥匙交给学生,教会他们开启知识宝库的技能,也就是让他们学会学习。     

如何提高“潜力生”的英语成绩

本文主要通过对"潜力生"心理及学习情况分析,采取相应的积极措施,想方设法培养并激发他们对英语的学习兴趣并增加他们对学习的自信心,挖掘他们对学习的潜力,目的在于提高他们的英语成绩。     

试论小学生语文自学能力培养

在小学语文的教学中,培养学生的自学能力是非常重要的一环,通过激发学生对自主学习的兴趣以及帮助他们树立信心,让他们从心理上接受自学这种方式,再用合理的引导教给他们正确的学习方法,督促他们养成良好的学习习惯,从而培养他们的自主学习能力,提高教学质量。     

为英语差生戴上光环

在英语教学中,尤其初中英语教学进入八年级时期,英语特困生在逐渐增多。为消除英语学习的特困生,要通过多种形式,来引导他们,激发他们投身并能专心学习英语。通过转变他们的观点,掌握学生心理,和他们建立良好的师生感情,分解学习难度,以活动促学习,激趣操练带入英语世界,在掌声、激励语中,为他们戴上光环,让他们健康、茁壮成长。     

音乐特长生利用UMU平台学习实践研究

个性化学习、主动学习、自主学习、协作学习是"互联网+"时代音乐特长生学习的主要方式。UMU平台拓宽了音乐特长生个性化学习和主动学习的路径,丰富了音乐特长生自主学习和协作学习的资源,促进了音乐特长生由知识的被动接受者向主动学习的参与者的转变。针对音乐特长生的学习特点和弱点,运用UMU平台为他们创设互动学习环境,让他们通过移动终端App随时随地进行互动学习,可以从根本上解决他们文化学习上问题。     

谈高中信息技术的一般课堂教学策略

在高中计算机的课程教学活动中,教师要尊重学生在计算机学习中的基本规律,把握学生已有的基础,了解他们学习的特点,有效地提升学生在高中计算机课程学习活动中的主动参与性。教师还要让学生从思想上重视这门学科的学习,激发他们在学习中的活力,同时提升学生在高中信息技术课程中的创新性,培养他们的创新思维,提高他们的综合素质。     

结合学生心理,促进语文课堂教学效率的提高

在小学语文教学中,教师关注学生的心理活动,以他们的兴趣为基点设计教学内容,能让他们积极参与到学习活动中,发挥创新思维,加深对课文的理解。在设计教学内容时,教师要考虑学生的心理状态,利用启发性的问题进行引导,激发学生的求知欲,让他们产生主动学习的心理,积极参与到课堂学习中,通过反复阅读和思考解决问题,发展他们的语文能力。结合学生的心理设计教学内容,能让他们在快乐中学习,有效提高学习效率。     

浅谈普通中学历史课复习

学习方法比学习知识更重要。对于基础较差的学生而言,积累知识是一种进步,然而教会他们学习的方法,提高他们自身学习的能力更为重要。     

小学英语教学中学困生的转化策略探究

随着素质教育的进行,在小学英语教学过程中,教师不再只注重英语成绩,而是把发展全体学生的英语素质作为教学目标。在教学过程中,教师要面向全体学生,使每个学生在学习过程中能够受到教师的关注和指导,提高他们的学习能力,使他们从学习中获得成功体验,激发学习的内动力。在进行学困生的转化工作时,教师在发挥教学指导作用的同时,还要组织学生进行合作学习,使学困生借鉴优秀学生的学习方法,提高他们的学习效率,不断提高他们的英语综合能力。     

关注英语学困生 实施有效转化措施

转化学困生要先转化思想,启发他们学习的自觉性,培养他们的学习兴趣:更重要的是要研究学困生的心理,在今后的教育工作中,为学困生创造取得成功的机会,培养他们持久的学习兴趣。