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相似文献
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1.
《Planning》2016,(34)
阅读是学生通往世界的墙,阅读是打开学生内心世界的通道,阅读是丰富学生精神情感的摇篮,阅读是升华学生情感的沃土。阅读能力的培养对提高学生的语言表达能力和写作能力具有重要的基础作用,也是学生自主阅读习惯养成的前提,这就对教师阅读教学水平提出了更高的要求。小学是培养学生阅读能力的黄金时期,文章对如何培养学生的阅读能力进行了详细的探讨,并提出有效的教学措施,旨在提高教师阅读教学的水平。  相似文献   

2.
《Planning》2019,(7)
阅读能力是教育阶段需要重点对学生培养的能力,它也是学生综合素养培养中的重要内容,在新时期环境下,教育体系对学生阅读能力的培养也是十分重视。群文阅读是一种新型的阅读课程教学形式,其在初中语文教学中的应用能够有效的实现对学生阅读能力的提升,下面,本文就针对群文阅读进行分析,并提出借助群文阅读教学来提升初中学生阅读能力的措施,希望对学生阅读能力培养具有帮助。  相似文献   

3.
《Planning》2019,(4)
阅读能力的培养是长期的过程,教师应当有耐心及恒心引导学生进行个性化阅读探索以及提升能力的阅读实践。阅读兴趣能使学生积极主动地进行阅读实践并从中得到成长。教师应从培养学生的审美能力及感知能力入手,提升学生的阅读兴趣,鼓励学生进行自主阅读,引导学生掌握阅读方法。丰富的读书活动和阅读探究是教师应当积极开展的教学活动,这对锻炼学生阅读能力和思考能力有良好的推动作用。  相似文献   

4.
《Planning》2017,(34)
阅读对学生的帮助很大,尤其是对中年级学生。相较于低年级时期,中年级学生所接触的基本汉字已经很丰富,加上他们的好奇心强的特点,阅读也就成为了中年级学生知识的主要来源之一。文章通过对中年级学生阅读指导进行探讨,旨在通过课内阅读与课外阅读两方面进行符合中年级学生现状的阅读指导,促进中年级学生对阅读的兴趣,让中年级学生更好地进行阅读并接受知识,根据对中年级学生情况的分层、分类,从而更好地对其阅读进行指导。  相似文献   

5.
《Planning》2020,(6)
阅读对学生搜集信息、积累素材有着重要的作用,而写作是对素材的应用和对思想的表达,阅读与写作相辅相成,建立阅读与写作有机结合教学模式可以提高学生的表达能力。初中语文学习是一个积累的过程,也是学生提高写作水平的重要时期,阅读可以拓宽学生的视野,学生从阅读中了解未知的世界,借助写作表达情感。分析初中语文阅读与写作有机结合教学的意义,阐述建立阅读与写作有机结合教学模式的建议,希望可以提高学生的学习能力。  相似文献   

6.
《Planning》2015,(2)
培养和提高学生的写作和阅读能力是现代语文教学的最终目的。而语文教学的主体是阅读,阅读的目的是搜集并处理相关信息,培养学生的语言运用能力和思维能力。从目前语文教学的现状来看,大多数教师重视对写作能力的训练以及语文知识的学习,却往往忽略了阅读能力的培养。语文新课程标准要求通过阅读来拓宽学生的视野、丰富学生的知识,进而提高学生的阅读能力。因此语文教学工作者应对提高学生阅读能力这一问题引起高度重视。本文从培养学生的阅读兴趣、养成良好的阅读习惯、教给学生正确的阅读方法等方面对如何提高学生的阅读能力进行了探究,并提出了相应措施。  相似文献   

7.
《Planning》2018,(8)
阅读是人们获取信息的重要手段,也是英语教学的主要目标技能之一。随着中学英语教学改革的不断深入,新课标对学生综合英语能力的要求也越来越高,对学生阅读能力的考查力度、阅读量及阅读材料的难度逐渐加大。培养学生的英语阅读能力应着重从掌握词汇学习策略、激发学生阅读动机两个方面入手。  相似文献   

8.
《Planning》2019,(9)
在低年级学生的学习任务中,阅读占据了相对比较大的比重。由于低年级学生年纪较小,对事物的注意力集中度无法保持较长的时间,因此让低年级的学生对阅读感兴趣,或是爱上阅读非常有难度。这不仅是教师在教学过程中遇到的顽固问题,同时也是避无可避的一座大山。绘本中包括丰富的图片,可以说是图文并茂,从绘本阅读入手,可以帮助低年级学生养成良好的阅读习惯,可以将绘本阅读作为培养学生阅读兴趣的载体,让低年级学生充分认识到阅读的乐趣所在,进而爱上阅读。基于此,对如何借助绘本阅读培养低年级学生的阅读兴趣展开了研究。  相似文献   

9.
《Planning》2016,(4)
对于高中语文来说,阅读是必不可少的,阅读能力是学生必须掌握的能力之一。个性化阅读是新课程标准提出的一个重要的概念,也是对新时期老师和学生的一个新的要求,老师在日常的教学活动中要有意识地训练学生的个性化阅读,从而提高学生的阅读能力。  相似文献   

10.
《Planning》2016,(10)
阅读是学生获取知识、开发智力、塑造品格、树立正确价值观的重要手段和最好途径,对提升学生综合素质,培养学生健全人格具有不可估量的作用。教师应当通过创设阅读环境,丰富学生阅读形式;教给阅读方法,注重阅读中学生之间的交流;培养学生课外阅读兴趣,提升学生阅读能力。  相似文献   

11.
《Planning》2018,(3)
阅读是语文学习的根本,是学生积累语言材料,掌握语言组织技巧,锻炼阅读能力的重要途径。小学阶段的语文教学更是要将阅读教学作为基本内容,指导学生有效阅读和剖析文本,为学生提供独立自由的阅读空间,从而增强学生对文本的感悟理解水平,促进学生语文思维的发展。小学语文教师要强化对学生的阅读训练,立足学生实际创新阅读教学策略,全面增强学生阅读技能,奠定语文素质发展的良好基础。  相似文献   

12.
《Planning》2014,(26)
初中英语阅读教学的目的是教给学生阅读的方法、技巧,培养和提高学生的阅读理解能力。如今,注重对初中生阅读理解能力的考核已成为中考英语的一大趋势。阅读理解能力影响并制约着学生听、说、读、写能力的形成与发展,代表着学生英语学习的综合水平。所以切实培养和提高学生的英语阅读理解能力已成为广大英语教师的一项重要的教学任务。但是当前,学生的英语阅读能力却并不尽人意,究其原因,一方面是学生没能很好地掌握英语阅读理解的技巧、策略和方法;二是学生的语言基本功不够扎实,阅读量小、阅读训练少,以至于对句子与篇章的理解不够透彻。对此,笔者进行了一番论述,期望对广大教师有所帮助。  相似文献   

13.
《Planning》2022,(2)
群文阅读是一种全新的阅读教学理念,是指让学生对同一作者的不同创作内容或对不同作者的同一题材文章进行阅读,以此拓展学生的视野。低年级小学生处于打基础的学习阶段,阅读是学习语文的基本要素。教师可以利用群文阅读教学模式,为学生提供更加丰富的阅读素材,确保学生从不同角度理解阅读内容,以此逐步培养低年级小学生的自主分析意识,使学生能够分析思考阅读内容,提高学生的语文阅读核心素养。本文旨在探讨小学低年级群文阅读的相关问题,以供参考。  相似文献   

14.
《Planning》2020,(6)
阅读教学是小学语文教学的核心组成部分,在小学语文阅读教学中,开展研究性阅读,有助于发展学生的研究学习能力与自主阅读能力,使学生对课文的掌握更加扎实。在研究性阅读中,教师要注重对学生的阅读技巧进行指导,并组织学生进行合作阅读,以提升研究性阅读的效率。  相似文献   

15.
《Planning》2014,(26)
英语阅读理解是学生认为比较难的,在考试中好多学生在阅读理解题目上失分较多。究其原因是学生没有掌握正确的阅读理解的方法。因此,本文就如何提高学生英语阅读理解能力作了简要论述,希望能对学生有所帮助。  相似文献   

16.
《Planning》2017,(9)
在小学语文教学中,阅读教学是重要的组成部分。对学生来说,阅读是一种再创造,它带有鲜明的个性特征,对同一篇文章,每个学生都有其独特的见解。阅读是培养学生创造力和表达能力的一个载体,教师应该运用自己的教学智慧把阅读课堂变成一个彰显学生个性的天地,通过教学过程中的各个阶段逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提高语文课堂教学的实效性。  相似文献   

17.
《Planning》2017,(11)
阅读能力是学生语文能力中最重要的能力之一,在初中阶段要积极地培养学生的阅读能力,这对学生的全面发展有重要的意义。因此,在初中语文阶段教师重视学生语文阅读能力的培养,将培养学生的阅读能力作为初中语文教学的重要目标,在轻松愉悦的课堂氛围中,激发学生的阅读兴趣,通过阅读增加对文章的理解。  相似文献   

18.
《Planning》2020,(25)
随着新课标的不断改革和落实,越来越强调培养学生的学习兴趣,开阔学生的眼界,实现核心素养的培育。阅读是提升学生个人能力和增长学生见识的主要途径,对学生个人的发展起着极大的促进作用。但是想要充分发挥阅读的作用,必须让学生乐于阅读、主动阅读,如果只是强迫性阅读,那么反而会适得其反。为将"悦读"进行到底,增加学生的阅读兴趣,对完成整本书阅读提出了四项指导策略,以此供专业人士进行讨论和分析。  相似文献   

19.
《Planning》2019,(48)
<正>引言英语是初中学习生活中的重要组成部分,加强学生的英语阅读能力,有利于帮助学生体会到学习英语的乐趣。因此,采取有效的方法培养学生的英语阅读能力是至关重要的,有利于提高学生的学习积极性,激发学生对英语阅读的学习兴趣,提高学生的英语阅读水平。1.中学生英语阅读能力的重要性在现代的语言教学的过程中,加强学生的阅读能力是学生学习语言的重要条件。英语阅读能够扩大学生的词汇量,也能够增强学生的写作能力和口语表达能力,从而提高学生的英语综合能力,加强学生对学  相似文献   

20.
《Planning》2019,(4)
<正>阅读是人们获取外部知识信息的重要手段。初中英语阅读教学的目的是帮助学生提高阅读兴趣,养成阅读习惯,以至达到乐于阅读的境界。如何根据本校学生的特点调动学生阅读积极性,是我们必须思考的问题。我们学校大部分学生是外来务工人员子女,家庭教育氛围不浓。很多家长缺乏对子女的正确引导和有效监护,多数学生处于放任自流的状态。学生行为习惯、自我控制能力普遍较弱。同时,大部分学生缺乏英语语言学习氛围,部分学生小学甚至没学过英语。进入中学,面临新教材对阅读能力要求的提高,教材阅读文本篇幅长的问题,很多学生难以适应,甚至对通  相似文献   

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